疫情期間，很多人隔離在家辦公，同時又肩負著照顧孩子的重任。如何在不影響工作的同時，和孩子平和的相處；又如何在安排好他們日常的同時，避免無休止的衝突。這是本文關註的重點。
夢境給我的反饋不得不說，當我們痛斥孩子時，痛斥的當下是痛快淋漓的，但絕大多數父母，事後又常常是心懷愧疚的。這樣的情節總是在我們的家庭中反復上演，我們的內心在一遍遍刺激後又一遍遍的歸於平靜，有些人甚至開始變得麻木。
疫情期間，很多人將要和孩子長久的呆在一起，因此我們急需要解決這個問題。
這個問題的難點在於，我們要在自己也煩躁的時候，去心平氣和的處理孩子帶給我們的難題，而這恰恰是一個人成熟的表現。
最近，我常受此困惑。
比如昨天，好不容易（快遞走了20天）買回來的橡皮章——寒假作業，輔導孩子弄了一塊，我就忙工作去了，可當我再次從書房出來時，卻發現小家夥一直在聽一個段子節目，橡皮章早扔到了一邊！
我也有自己的工作，不可能一直陪著他，他很清楚，但卻不會理解你，遇到點困難馬上放棄，難道還等著我幫他弄完不成！......情緒醞釀中，我的怒火慢慢燃燒，簡單的批評逐漸轉化為一頓狠狠的責罵。
事後，我覺得自己太情緒化了。要知道尋求輕松，這是人的本性，自律本來就是反人性的。你要求一個未經世事的孩子，達到這麼高的自律，未免太苛刻了！
回過頭來看，極大的可能是，我把自己工作中的焦慮轉嫁到了孩子身上。如果真是這樣，那就太可怕了，因為我最近的表現都不好。
但，我又該怎麼做？不去說，任其由著本心隨便來，我想也是不行的。在家裏學習，我們也不能被懶惰的天性打敗呀！再說這場戰“疫”還不知道要持續多久！
如何把握這個度？我所面臨的根本性問題是什麼，如何解決？我又該如何避免對孩子的一次次不良影響？而突破這些問題的關鍵點又在什麼地方？
......當深陷各種困惑時，我常會求助自己的夢境，向它們尋求答案。
我想你一定難以理解這種行為。所以我有必要稍作解釋，這是前幾年學習心理學時，從弗洛伊德和武誌紅那裏得到的啟發——夢是潛意識的一種自我表現，向夢尋求答案，其實是在探尋自己的潛意思。當然，很多人並不信這一套，比如我老婆，她寧可去查周公解夢，也不會尋求我的幫助。
心理學解夢的基本原則是，在放松狀態下，通過夢境引導出自己的潛意識，這個潛意識可能是畫面感的，也可能是身體的某種感覺。
自我的剖析昨晚的夢中，我們幾個家庭結伴出遊，去的地方類似遊樂場，所不同的是，各個項目被分在不同的區域，而各區域間的距離又比較遠。一開始，壯壯就對大家一起玩的那個項目不感興趣，非要去其它區域看看，僵持不下時，我感受到了自己的怒氣，此時卻不期而遇了一位我的高中同學，他們說以前來過這裏，確實沒什麼好玩的，於是我又毫不猶豫的順從了兒子的心願，結伴到了下一個地點。
這樣的夢境，最近幾年，總是反復出現。它想表達的意思已經非常清晰了，我受別人的影響不允許孩子去其它地方，同樣，又受別人的影響同意了孩子的請求。這個過程中，我一直受別人的影響，個人的意誌從來沒有得到體現，孩子的想法我也從來沒有考慮。
而每個人都想體現自己的意誌，也就是都想去做自己，不受別人的影響。但我一直受別人的影響，又委屈了孩子，所以，夢中展現出的憤怒，可能是對孩子的，更可能是對自己的。這和現實生活中的情形 是一致的，我容易受到外界的影響，但反過來，我又會試圖在自己的能力範圍內，去影響、進一步是控制別人。
這個夢境直白的告訴我，我的這些行為仍然是不自信、自卑、不敢做自己的表現。
不要讓別人牽著鼻子走做自己怎麼就那麼難？!
做自己，意味著自我的解放，但同時也意味著要為自己所有的行為負責。而長久以來形成的處事態度，已經深刻的影響到了我，無時無刻、深入骨髓，體現在生活中的一舉一動、一言一行中，選擇隨波逐流，責任可以推給別人，又不用動腦子，看似有著莫大的好處，可這樣的情緒，讓我糾結了好多年。
我現在把這種情緒總結為，自卑情緒下極度渴望外界的認同，但最需要的卻是內心的自我成長。
不知道你會怎麼看待我這樣的人，我現在是比較坦然了，這是我的性格特點，從小到大都是如此，直到現在，我仍然無法避免這樣的影響，所以總是刻意從行為上回避它：從不主動去問別人孩子的學習情況，也不去關註別人的曬娃......因為那些都可能成為我要求孩子的借口。
不知道是不是受了上輩人與我們缺乏溝通的影響，我們這一代人，能活出自己的並不多，整體都特別愛隨波逐流、特別愛比較、特別沒有個性，比如，疫情期間在家學習的這幾天，我們依然能夠聽到大量這樣的聲音：別人寫字挺漂亮，你也要寫好點；別人一天寫那麼多，你為什麼就不行；你看xxx今天也做家務了，你看xxx每天都在堅持鍛煉......
我們需要向別人學習，但更需要的是，看向自己的內心，聆聽自己內心的聲音。
很多時候，我們對於極其重要的事情，比如自己的職業規劃、孩子的學業計劃......並沒有多少自己的想法，並且好像也不打算去有什麼想法，但對於買哪包零食卻常常要琢磨好長時間。這看似諷刺，卻極具普遍性。
這裏暗藏著一種可怕的理論，就是推卸責任。因為即便錯了，也不是自己的問題，而是別人的問題。
可孩子的學業，怎麼能成別人的問題呢！我們以前把老師比作蠟燭，燃燒、奉獻！現在來看，教師越來越像一個普通的職業，並沒有差別性的高尚可言，事實上，你也不應該要求人家無私的奉獻。如果我們繼續沿用以前的思維，就會掉入到一種誤區——孩子的成長是老師和學校的事情。
這類言論現在依然非常多，比如抱怨老師留的作業太奇怪，都是留給家長的——配合，懂不懂！就是要通過這種方式，強迫你家長加入到孩子的教育中。
現在的老師，總是在強調配合，配合學校、配合老師。你自己的孩子，你自己都不關心，怎麼可能指望老師關心呢！這倒也好，逼著家長們動腦子，去開發自己的天地，而不是永遠隨波逐流。
我們要按照自己的思維，去挖掘自己內在的優勢，不能讓表面的浮華掩蓋了內心的真實，更不能用假忙碌掩蓋了自己的低效率。
我是石頭聊家庭教育。
我希望自己能成長為一名優秀的家長，能和所有關心孩子教育的家長們，共同成長。
文中圖片侵刪，請聯系作者石頭聊家庭教育。