4月2日，是世界自閉癥關註日。自閉癥兒童，被人稱為“來自星星的孩子”，他們就像天上的星星，在漆黑的夜空獨自閃爍。因為疾病，他們缺乏基本的社交技能，常因行為怪異受到排擠和歧視。
據估計，中國至少有1000萬自閉癥患者，每年還有近20萬的速度增長。不過，他們其中，也有少部分人是那種智力超群的高功能自閉癥。被世界公認的天才、英國作家丹尼爾·塔米特就是其中之一。
你不放棄自己，沒人能放棄你丹尼爾·塔米特，1979年1月31日出生在英國倫敦，是家中的老大。嬰兒時期的塔米特，經常用頭撞墻，大哭不止。
從小他就不善言辭，不願意與人交流，哪怕是他的父母或弟弟妹妹，更別說是同學了。在7歲時，塔米特看到地上厚厚的雪，突然向父母發出感嘆“雪！”。
看到雪，他的腦中出現一個數字“八十九”，接著出現了“九百七十九”。窗外的景色很像九百七十九，如同“十一”發著微光，再乘以帶著冬日氣息打轉飄落的“八十九”。
那一刻，他非常激動，產生與外界交流的渴望。他註意到自己出生在79年寒冷多雪的1月，這個巧合讓他註意到了，他覺得自己與世界有了聯系，萬物在他眼中有了特別的含義。
在塔米特的腦海中，有一個數字都有形狀、顏色、質感，還有動作，他有著超強的被科學家稱為聯覺能力。比如八十九是藍色的，遮天蔽日的暴風雨的顏色，摸起來是珠狀的。這樣的感覺，一般人是沒有的。
世界是公平的，關上了他的一扇窗，又為他打開另一扇窗。一直以來，他對自己的母語英語，如同一門外語一樣，沒有歸屬感。現在，他找到了自己的語言。
對數字的形象化感知，使塔米特做起數學運算來易如反掌。有一天，弟弟問了他一道數學題：82×82×82×82，塔米特盯著地板看了一會，然後閉上雙眼，10秒鐘後，他準確無誤地說出了答案。
在很長一段時間，塔米特與人交流都成困難，除了他的家人，他沒有朋友。在24歲時， 塔米特做了一個驚人之舉。在牛津歷史科學博物館舉辦的一次活動中，準確背出了圓周率小數點後第22514位，歷時5小時，刷新了歐洲紀錄。迄今為止，他仍是這項紀錄的保持者。
除了快速運算和超強的記憶力， 塔米特還有驚人的語言學習能力。他會10種語言，曾在短短7天內學會了非常難學的冰島語。除了英語、法語、德語、西班牙語等，他甚至還自創了一門包含1000多個詞匯的語言。
但是從小塔米特總是愛問一些奇怪的問題，讓人覺得他是奇怪的孩子，在學校總是受到同學的捉弄。隨著年齡增長，他越來越害羞，連交朋友的勇氣都沒有。對他而言，去超市購物就像噩夢一般可怕。
直到25歲，塔米特才被專家確診患有高功能自閉癥，這種疾病導致他與語言之間出現隔閡，總是格格不入。他一直憑直覺理解這個世界，他用數字組成自己的語言，用數字作詩。
26歲時，他用自己的語言，寫下自己的成長故事——《星期三是藍色的》，引起轟動。書中的一章，描寫的就是他背誦圓周率的故事。這是他第一次用自己的數字語言大力發聲，是他用數字寫就的《奧德賽》《伊利亞特》，他激情澎湃，口若懸河。
在30歲時，他決定上大學。37歲時，塔米特取得了一等榮譽文學學士學位，出版了他的第一部小說。如今的塔米特已經克服了自閉癥，還創立了一家記憶技巧公司，專門教人如何更快更有效地學習數學和語言。
《每個詞語都是一只歌唱的小鳥》是他的最新力作，他將用他獨特的視角，帶我們認識語言、認識文化、認識自我。他將帶著我們乘著語言的翅膀，遨遊世界。
帶著你的想象翅膀去學習在我們的印象裏，學習語言最難過的就是枯燥地背誦單詞，還有一堆難懂的語法規則。塔米特卻有自己獨特的一套方法，在他看來，語言是視覺性的。
你知道嗎？物品是會說話的，時鐘會說“工作，工作”；閃電也會說話呢，閃電會說發光、閃耀。這就是聯覺。
塔米特在9歲時，看到一本芬蘭語的兒童繪本，每一頁鮮艷的圖片下方，都有一個單詞。當他看到一個紅色的蘋果下面標註的名詞omena時，元音的分布以及輔音圓滾滾的形狀仿佛在畫一個圓圓的蘋果，圖片和詞語似乎是一模一樣的，這讓塔米特著迷。
塔米特在立陶宛的考納斯市當誌願者，教那裏渴望學習英語的求職者時，也是這麼教的。
塔米特的教學風趣又別致。他沒有照本宣科式地教學，而是上街買了一袋蘋果，紅的綠的，拿到教室。他別出心裁地讓學生們畫蘋果，說：“只要你畫出蘋果，你就學會了這個詞。”
畫蘋果時，註意它的形狀、質感和顏色。有的蘋果像網球圓圓的，有的則如塑料一樣光滑，有的像嬰兒臉蛋一樣紅潤。“你畫的是a-p-p-l-e這幾個圖形。”
塔米特讓學生們展開想象力，嘗試不同的形狀和顏色，嘗試不同的字母，打亂順序，加上或減去一個字母，把p音換b。他讓學生把詞典翻到p部分，尋找p**l，pl**，或者p****l之類的組合。想想兩個p或者兩個b一般會出現在英語單詞中的什麼地方，是擠在中間：apple，還是推到兩頭：pulp。
學生們找到了bulb(燈泡)，appetite（食欲）,palpable（明顯的），有人找到了plop（撲通落下），apple pie（蘋果派），還有一個學生找到了：pipe（果核）、peel（果皮）、plate（盤子）、ate(吃了)、eat (吃)。
有些英語單詞的形狀能夠體現它們的含義。Look（看），裏面的00就像眼睛；dog（狗）：d像面向左側的頭，g像是尾巴，整體形狀像一只小狗。其實漢字裏也有很多象形字。
這是不是跟我們平時發散思維的練習方法相像呢？展開你思想的翅膀，去學習，你會變得很輕松。
不管你的想象多麼不現實，但強烈的畫面感，會讓你記憶深刻。一個枯燥的單詞，一旦被賦予了內涵，更容易記憶和理解。在塔米特看來，語言的學習，是需要打開五感，真正地去感受、體驗、交流的。
想要學會語法、加深記憶，就要用文字玩遊戲，用手指、舌頭去感受，體會語言的豐富內涵。
每個人的語言習慣都不相同，有的短促，有的會拖長元音。但無論出自何處，詞語的內涵都是使用者賦予的。
我們能感受到文字的力量，但我們才是老師，詞匯不是。只有用想象讓詞匯活起來，才能口吐珠璣。
每個詞語，都如同一只小鳥，由我們教會它們歌唱。
看完《每個詞語都是一只歌唱的小鳥》，你會發現，塔米特的語言真的好奇妙，他用有趣的語言案例，輕松開發你的語言潛能；塔米特有驚人的語言思維，用一個簡單的詞，就能給人驚喜體驗，書中還有一些勵誌故事，比如詩歌奇才萊斯·默裏。這是一次發人深省的旅程，他用14篇文章，從英國到立陶宛、到冰島、到非洲，我們跟隨作者，一起了解當地的逸聞趣事，聆聽語言背後的故事，體察到不同文化內涵。