童行讀書看世界 親子伴讀課程
哲思領域 世界怎麼樣
第1個探索主題 森林 第2課
這是童行學院第62本繪本推薦，推薦大齡組閱讀，
但知識本身並不分齡，可根據孩子實際情況展開。
周三
知識
本文共計4470字，閱讀需要5分鐘
提供超過30分鐘的高質量陪伴時光
孩子將了解：
森林裏有哪些顏色和形狀？
植物也有喜怒哀樂嗎？
跟隨童行學院，一起閱讀50本好書，思考100個好問題，帶孩子一起童行讀書看世界。
繪本推薦
這是一本獻給叢林之王——樹木的書。
你有沒有想過，樹木也會和人一樣，會聆聽、會呼吸、會做夢呢？
在《我在森林裏長大》這本書裏，作者向孩子們展現了一棵樹眼中的世界。
樹聽到了，青蛙在水底下呱呱呱叫個不停，成年青蛙的叫聲低沈，幼年青蛙的叫聲悅耳；
樹夢見了一個夢幻般的森林，裏面長著鮮亮的蘑菇，像自己一樣高，有紫絨絲膜菌、毒蠅鵝膏菌，就像人類夢見超人和外星人一樣；
樹還會大笑，因為千足蟲長了足足300多對腿，在只有6條腿的螞蟻面前，簡直像個怪物；
更意想不到的是，樹木還會思考，在地下，樹的根部盤根錯節，好像人大腦裏的神經一樣。
讀完這本書，我們不禁思考一個問題：樹木真的有感情、會思考嗎？果真如此的話，它們的感情是怎樣的呢？我們人又能不能猜出它的感情，與它對話呢？
今天的哲思部分，我們就來聊聊這個話題。
另外，作為“森林”主題的一本繪本，在科學錦囊部分，我們要一起隨著樹木的視角，看一看森林裏有哪些有趣的生命、有意思的事。
推薦理由
科學啟蒙：
《我在森林裏長大》讓孩子隨著樹木的視角，欣賞森林裏的神奇世界。
這是一個與城市一點也不一樣的世界。孩子能感受到種子的呼吸，能聽見蛙鳴，還能看見奇幻的蘑菇、飛翔的樹葉、顯微鏡下的雪花、甲蟲、螞蟻、年輪……
森林的舞臺上每時每刻都上演著精彩的劇目，而樹木是森林舞臺的鐵桿粉絲。沒有它導覽，我們還真不知道怎樣欣賞呢！
另外，這本書畫風清新明快，語言簡潔雋永，兩者相結合，富有詩意。可以說，這是一本充滿詩意的森林導覽書。
哲思啟蒙：
早在史前時代，原始人類就覺得，山川大河，樹木石頭裏面，無不隱藏著神靈。也從那時候開始，我們會思考，天地萬物會不會像人一樣有情感、懂得思考。孤獨的人類也希望與其它生靈交流。
讀完這本繪本，相信孩子也會對植物的世界充滿了向往。我們該怎樣看待植物呢？是把它當做比人和動物更低級的生物嗎？我們又能否讀懂它們的心思呢？
科學家也沒有探索明白這些問題。孩子可以依靠自己想象和思辨，大膽地回答這些問題。
科學錦囊
科學好問題：森林裏有哪些顏色和形狀？
01
五顏六色的蘑菇
繪本中，樹做了一個夢，夢見五顏六色的蘑菇長得像大樹一樣高。
在人類的觀念裏，蘑菇也往往與幻覺、夢境有關。蘑菇是誘惑的，同時也是危險的。一個典型的例子，就是坊間流傳一種說法，五顏六色的蘑菇有劇毒。真的是這樣嗎？
其實，鑒別毒蘑菇，有幾個常見的誤區。
灰花紋鵝膏
第一個誤區是，顏色鮮艷的蘑菇有毒，顏色暗淡的蘑菇無毒。實際上，我國常見的一些劇毒蘑菇，比如灰花紋鵝膏、亞稀褶紅菇都是灰色的；而致命的鵝膏菌是純白色的。
第二個誤區是，長在潮濕的地方，或者家畜糞便上面的蘑菇有毒；長在松樹下面等等清潔的地方，就沒有毒。其實，蘑菇有沒有毒跟生長環境的沒有關系。有毒的蘑菇生長環境和無毒的是一樣的。
白毒鵝膏菌
民間還有一種鑒別毒蘑菇的土辦法，就是把蘑菇和大蒜、大米、銀器等等放在一起煮。如果顏色變黑，則有毒，沒有變色就沒有毒。這個辦法也是錯誤的。一些劇毒的蘑菇大蒜、大米一起煮，它們的顏色也不會變黑。
那麼，怎麼鑒別毒蘑菇呢？這裏介紹一個簡單的辦法，雖然無法鑒別清楚所有的毒蘑菇，不過能排除不少危險。簡單來說，“頭上戴帽子、腰間系裙子，腳上還穿鞋”的蘑菇，大部分有毒。
其中，頭上戴帽子指的是菌蓋，腰間的裙子指的是菌蓋下面的菌環，腳上的鞋子指的是菌托。一個代表的菌種就是鵝膏菌，它同時具有菌蓋、菌環和菌托這幾個部分。
還有一點需要註意的是，食用毒蘑菇以後，可能會有幾個小時到十幾個小時的潛伏期，隨後才會出現惡心、嘔吐、腹瀉等等情況。如果食用以後潛伏期在6小時以上的，一定要及時去大醫院治療。
當然了，最安全的辦法是，不認識的野蘑菇千萬不要隨便吃。
02
五顏六色的鳥蛋
繪本中，我們看到了大小和顏色各異的鳥蛋，疊摞在一起。
為什麼鳥蛋會有那麼多種顏色呢？實際上，這個問題長久以來都是鳥類學家和進化生物學家研究的焦點。
他們也提出了許多假說。例如，一百多年前，就有鳥類學家發現，生活在洞巢中的鳥類更傾向於產生白色的、沒有斑點的蛋。
還有人猜想，鳥類的蛋中之所以白色的多，是繼承了鳥類先祖的特征。而後來五顏六色的蛋，是適應環境的結果。它相當於保護色，能躲避敵人的侵襲。
還有的科學家猜想，白色的蛋更容易在黑夜中被看見，這樣就有利於爸爸媽媽照顧鳥蛋。
03
形態各異的雪花
繪本中，我們還看到了不同形狀的雪花。相同的是，它們都長著六個雪花瓣。中國古時候有句話，叫做“雪花獨六出”，說的也是這個道理。
那麼，雪花真的只有六瓣嗎？雪花為什麼長成這個樣子呢？
實際上，雪花的樣子有很多很多種，以至於人們說，世界上沒有哪兩片雪花是一樣的。人類在發明了顯微鏡之後，才真正走進了雪花豐富多彩的世界。
1885年的一天，有一個叫威爾遜的農民用顯微鏡和照相機，為雪花拍下了第一張照片。幾十年間，他拍攝了五千多張雪花，記錄了雪花的不同樣態。
他發現，雪花有3瓣、6瓣、12瓣、18瓣、24瓣等等。這些數字要麼是偶數，要麼是3的倍數，這與構成雪花的水分子的結構有關。
那麼，不同形狀的雪花是怎麼形成的呢？
實際上，主要的影響因素是溫度和濕度。科學家發現，當氣溫低於零下15攝氏度時，容易形成六瓣雪花；當氣溫達到零下5攝氏度時，會出現針形雪花和六邊形雪花。科學家還發現，濕度越大，就更容易出現分支更復雜的大雪花。
森林裏還有哪些顏色和形狀，你能來說說嗎？
哲思錦囊
哲思好問題：植物也有喜怒哀樂嗎？
可以問：
繪本裏的植物，不僅會呼吸、聆聽、做夢，還會幹什麼？
你覺得，植物能看見、聽見嗎？它們有眼睛、耳朵嗎？
植物會害怕什麼呢？會為什麼事情高興呢？
植物會思考嗎？植物靠什麼思考呢？
植物會結婚嗎？會生寶寶嗎？
可以講：
01
植物有喜怒哀樂嗎？
植物和人有很多相似之處。比如說，植物從一個小小的種子，長成大大的植物，像極了嬰兒長成大人的過程。植物會變老，粗糙的樹皮和泛黃的葉子總能讓人和老年人聯系起來。植物也會死，死亡讓植物轟然倒地，就像一個戰死的英雄。
更進一步，植物好像還會口渴。想象一下，一朵花口渴的時候，幹裂的土地好像我們口渴時幹裂的嘴唇，花兒垂下了頭，好像烈日下無精打采的人。而下雨之後，花兒喝飽了，又好像開心的人一樣，昂起了頭。
這所有的現象，讓我們仿佛覺得，植物和人一樣擁有感覺和感情。
可是，植物真的有喜怒哀樂嗎？爸爸媽媽可以和孩子像下面一樣討論。
例如，花兒垂頭喪氣或者昂首挺胸，被我們當做是沮喪和快樂。這可能是因為它們真的有感情，並且這樣表達感情；這也可能是因為，我們把人的情感投射到了植物的身上：我們人覺得，自己低著頭就是不開心，植物也是一樣。
還有一個有趣的問題。花草樹木有可能確實有感覺和情感，只不過我們不知道而已。這就好像，我們雖然聽不見大樹說話，這不代表樹和樹之間不會交流。它們可能用我們人看不見的方式交流，比如化學分子，比如無線電波。
舉個例子，或許花草樹木能感受到快樂，它們的快樂和我們的不太一樣。我們看完一出戲劇，讀完一本書之後的快樂，樹木可能體會不到。不過，這只是快樂的一種定義。
科學家已經發現，樹木可以靠根部交流
如果把快樂定義為，做自己的事，滿足了自己的需求，就是快樂，那麼植物當然有自己的快樂。
植物沐浴在陽光之下，喝飽了水，有鳥兒幫它捉蟲子，沒有人類的亂砍亂伐。它們健康的樣子，就是快樂的樣子。
02
植物有願望嗎？
植物也像人一樣有願望嗎？
好像有可能：比如說，有些植物希望生活在陽光充足的地方；另一些植物希望生活在陰涼的地方。如果把它搬到大太陽底下，它會鬧脾氣，或者生病呢！
小朋友可能會猜測，植物也希望有孩子，它們會長出許多種子，幫助種子落地、發芽。植物看樣子也會為孩子著想呢。
植物渴望長大嗎？
爸爸媽媽也可以引導孩子思考，這種說法有沒有問題呢？
我們來看看植物的這種“願望”和人類的有什麼區別。舉個例子，牽牛花會順著竹竿往上爬，我們可以把它理解成一種願望。然而，牽牛花能不能擺脫掉這種願望呢？貌似不可能，只要有竹竿，它就會像中了魔咒一樣向上爬。就像只要有個斜坡，石頭就會向下滾一樣。這樣一來，我們能不能說石頭也有向下滾的願望呢？
人類則不同。舉個例子，人雖然擺脫不了食物，有時饑腸轆轆時，我們卻對食物無動於衷。這是因為我們內心中有另一種聲音：減肥！！！。
因此，植物的願望更像是一種天性，趨性，與人類自發的願望不同。
當然，我們可以繼續反駁下去：嬰兒就不像成人一樣，會想著減肥。嬰兒餓了、渴了、尿褲子了，除了哭喊，別無它法。如果放任嬰兒哭喊，他們就會餓死、渴死。這和植物有什麼區別呢？植物餓了、渴了，會垂頭喪氣、生病，嬰兒會哭喊，表現不同，道理是一樣的。
如果嬰兒像植物一樣，我們能不能說成人和嬰兒有本質的不同呢？能不能說人有願望，而植物沒有呢？
關於人和動物，還有個有趣的論述，爸爸媽媽可以和孩子討論一下：
人的某些行為和猩猩的相似，猩猩也有行為和狗相似，狗和青蛙也相似……這麼推演下去，逆著進化的河流往回看，物種之間貌似沒有本質的區別。也就是說，人有願望、情感，動植物和微生物也有。
可以延伸：
人類可以借助樹，表達自己的感情
《我在森林裏長大》這本繪本中，作者把自己想象成一棵樹，站在樹的視角看世界。在這裏，樹寄托了人的情感，給了人另一種視角。我們寄生在樹的身體裏，也讓樹擁有了人的感情。
其實，這種現象很常見。
比如說，中國的文學有“托物言誌”的傳統，即用事物來寄予人的情感。西方藝術中也有“情感誤置”（pathetic fallacy）的說法，給動物、植物賦予人的情感。
當然，我們不需要孩子掌握這種概念，而是通過下面幾幅畫，來感受將情感賦予樹木的思維過程。
父母可以給孩子看看畫，問問他們，這裏面的樹像一個什麼樣的人？我會給出一個說法作為參考。
01
《竹石圖》 鄭板橋
“咬定青山不放松，立根原在破巖中”。石縫中的墨竹和蘭草，讓人想起堅忍不拔、在逆境中保持高潔品性的文人。
02
《梅花圖冊》 金農
金農的梅花乍一看粗糲、稚拙，像一位笨拙的老者，並不討人喜歡。可是細看，能從輕薄的花瓣和星星點點的花序中，感受到它高潔、孤傲、可愛的一面。臉上爬滿了皺紋，心靈卻像孩子，這株梅花可能是這樣一個老人吧！
03
《兩個沈思月亮的男人》 弗裏德裏希
初升的月亮仿佛擁有魔力。彎曲、遒勁的橡樹仿佛一位歷經千年的風雨的老者。只有它能讀的懂月光的魔咒，並隨著它翩翩起舞，在黑暗的蒼穹上留下鬼魅般的剪影。
04
《死樹風景》 柯勒
面對暴風雨，面對大自然的惡意，一棵枯亡的樹擺出了戰鬥的姿態。它盤結的根部牢牢抓住土地，扭曲的身姿仿佛一個逆境中的反抗者扭曲的面龐。
05
《星月夜》 梵高
《星月夜》中的龍柏仿佛一團上升的火焰，衝進夜色裏。我們能從這團火中感受到強烈的生命力。
就在柏樹的一旁，星星和月亮流淌成了歡快的河流。柏樹無法加入星空的世界。它獨立於天地之間，是那樣的突兀、孤獨。那暗淡的火焰，仿佛心中郁結的激情。
梵高筆下的柏樹，就是那時候被囚禁的自己。
可以做：
畫一畫：一棵有感情的樹
樹在高興、憤怒、悲傷、害怕的時候是什麼樣子的呢？小朋友可以畫一畫，體驗一下把自己的情感賦予樹木的感覺。
童行tips
1、無論孩子做出怎樣的回答，不要強迫孩子非要接受一個“標準答案”，而是要和孩子一起探討這個問題。當孩子對某一問題失去興趣，也不要強迫孩子再回到問題上來。這些問題本身也不是一次能“解決”的，而是在多次的閱讀中慢慢“消化”的。當然，如果你有其它的視角，也可以嘗試著與孩子探討。
2、孩子可能不會跟著我們的設想提問和回答，也不是所有的問題都有標準答案，在同孩子問答的過程中，我們要表現出的是對他的提問和猜想的重視，對他勇於表達的贊許，對他探索的支持。
3、在跟孩子的問答過程中，我們也會被問到很多“我不知道”的問題，這也很正常，沒有人是全知全能的，在這種時候，勇於對孩子承認“我不知道”，再同他一起查閱資料、詢問專家，也是開放的求知態度。
往期伴讀
已完結：第一輯&第二輯
第一輯集錦丨我是誰：從自己出發，去了解世界
第二輯集錦丨我在哪裏：用16本繪本，種下探索宇宙的小小種子
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聽見 第3課 |《好安靜的聲音》“傾聽”他人，表達自己
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這是童行親子伴讀課程的第80篇智慧分享。
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