今天一月三十一號，農歷正月初七，周五，晴。
農歷正月初七，是傳說中的“人勝節”，通俗點就是“人日”，人類的生日。 中午吃面條，寓意著拴住孩子的腿，一年就平平安安。
大清早就揉好了面，在那裏醒著。依然宅居，那就接著寫日記，獻給所有的孩子們：一生平安，明亮！
命題日記：你是我的牽掛
生命，本是一場無法預期的旅程，無論在路上遇到誰，都是一段命中註定的邂逅。
記得那年第一次送畢業班。懵懵懂懂地指揮著孩子們收拾完書本，打掃完衛生，然後擁抱，告別。最後，空蕩蕩的教室裏只剩下我一個人了，這時菜突然明白過來，孩子們畢業啦，這間教室以後再也不會遇到他們了。
那個下午，我獨自坐在講臺旁，這四年的點點滴滴，每個孩子的音容笑貌，竟然哭到昏天糊地，直到暮色四合，老公找來學校。
離開教室的那一刻，我發誓要牢牢記住每個孩子的名字，把每個孩子的模樣都刻在記憶裏。可是，世上最無情的就是時間！
當有一天，有一對年輕夫婦推著一個可愛的小寶貝從對面走來，我的目光一直盯著那個粉嫩嫩的嬰孩，年輕媽媽突然大喊一聲：“欒老師！”，猝不及防得一把就抱住我：“老師，你還記得我嗎？”我竟然尷尬地呆在那裏，全然不記得她是誰了！
原來如此牽掛的那個他、她、他們，也會隨著時光而模糊模樣，而忘記她的名字。
那一年，中考的早上，最後一個早讀，我走進教室，孩子們齊聲抗議：仙女，你沒有穿紅衣服。幸好我有帶兩套衣服上班的習慣，換好衣服，再進教室，剛做輕松地說這是我們最後一個早讀，一個女孩“哇”的一聲就哭開了，隨後教室一片啜泣，那是一次特別傷感的告別。
記得那一次，中考結束那晚，我沒有參加學校的酬勞晚宴，一個人回到辦公室，和著淚，給班裏的每個孩子寫了一封信，寫完後，精心地保存在自以為很妥當的地方，想將來孩子們結婚時，做為禮物送給她們。
不知是天妒師生情深，還是腦子進水？那批孩子陸陸續續得嫁娶，一封信都沒有送到，因為那一沓飽含熱淚的信，早已不知去往何方了。
至今想起，如痛失寶藏！
經歷多了，離別多了，心反而更加不堪離痛。
那年孩子離校時的第一個任務是打掃宿舍衛生。這是我班男生曾經最頭疼的勞動課。
終於送走最後一個孩子，像無數次查宿舍一樣，我懷著忐忑不安的心情向宿舍走去，心想不知道要給他們善後多久，不知道宿管大爺又要抱怨得多難聽……老遠就看到跟我吵過無數架的宿管大爺，笑呵呵地跟我打招呼，欒老師，看你們班孩子平時不怎麼聽說聽到的，今天真被他們感動了！每個宿舍都打掃得像五星級賓館！大爺說著嘖嘖連聲感慨。真的？我連忙推開宿舍的門，地面能照出人影，再查看廁所，一塵不染；再推開另一扇門，像軍訓時的幹凈利索……我坐在整潔的下鋪，默默地感動。孩子們明明知道這個宿舍，他們這輩子再也沒有機會來住一晚，可他們在乎班級榮譽，在乎班主任的喜怒。擦擦淚，輕輕地關上門，赫然發現門上有一張字條：老欒，我們永遠是一家人，你永遠是我們的仙女姐姐，你一定要好好愛自己，別讓我們牽掛呦！
從此，那張字條，成為了我心裏永遠的感動的牽掛！
在美國讀博的你，半夜發來一張密歇根湖的夜景，你說這是從你床頭的窗戶拍攝的，多美的夜景呀！你說老欒，來玩吧，這個城市適合你的風格，趁我在，趁你身體好，快來看看！
你的邀約，是我欣慰的牽掛！
那是高三的深夜。你說，老欒，快看，下雪啦！夜深了，窗外飄著雪花，雪紛紛揚揚地落著，像時上天賜予高三學子苦學的禮物呀。在那個深夜裏，我們師生一起接受了上蒼最浪漫的饋贈。
多少年過去，無論你現在在美國的哪個州，我相信每當雪花飄落的時刻，你都會想起那個飄雪的深夜，深夜裏那兩個賞雪的師生。
那個雪夜，片片雪花，是我們彼此的牽掛。
那個調皮的你，生了大兒子！第一時間，你發來了兒子血淋淋的初照，那份初為人父的喜悅啊，必須與老欒分享！
你抑制不住激動，老欒老欒，你當奶奶啦！曾幾何時，你還是一個惹老師父母生氣上火的搗蛋鬼呢，這就當父親啦？
從此，那個嬰孩，嬰孩的父親，從此都是親情的牽掛！
你說，老欒，我一放假就去看你！你說老欒海南的椰子油擦手可滋潤了，我給你帶！老欒，我畢業啦！你可別再拼了，將來我養你！老欒，我找對象啦……多少不是親人的孩子，卻早已變成最親最親的親人啦！
曾經為你們操的心，擔的心，都被歲月沈澱為一顆顆親人般牽掛的心。
今天，你們像蒲公英的種子一樣散落在天涯海角了。那就讓我做那個永恒的守望者，望著你們走遠，守著你們歸程。無論何時何地，何年何月，你來，我就在！
宅居閉門何時了？前路知多少！各大機場傳厄訊，多國不堪疫情滯留中。
華夏自古不懼難，雷火神護平安。不問還有幾日愁？捧讀名篇經典解千憂。
今天讀到《儒林外史》的第三十八回：郭孝子深山遇虎 甘露僧狹路逢仇。頗有心得。
郭孝子這一段故事，寫在祭祀泰伯典禮之後，是一曲孝的贊歌。
我們常說“百善孝為先”，如何算孝？怎麼盡孝？郭孝子用行動給後人做出了感天動地的詮釋。
這位郭孝子本是練武且有宏圖偉誌之人，郭父在江西為官，寧王起兵時降寧王，寧王兵敗後被朝廷通緝，從此逃竄在外二十余載。這二十多年來，郭孝子從南京到西安從陜西到四川，歷萬裏，遍坎坷，尋父親，初心不改！而終於找到父親時，父親卻拒不相認，且狠心地將之推出寺門。他嚎哭幾日，並沒有打動父親的鐵石心腸，他就在寺外幫工打雜，暗中供養父親直到其父離世，然後他背著父骨灰回鄉歸葬。
郭孝子的孝心孝行，感人肺腑，非常人所能及！
郭孝子在《儒林外史》中第一次出場時的樣貌：“頭戴方巾，身穿舊布直裰，腰系絲絳，腳下芒鞋，肩上掮著行李，花白胡須，憔悴枯槁”，與舊識武書南京街頭路遇。武書也是 “事母至孝”之人，他最能理解郭孝子二十年來尋父的一片赤誠。
於是在聽聞郭孝子此番又要入川尋父時，他念及郭孝子要走萬裏程途，非同容易，大動惻隱之心，立誌要幫他。於是武書向國子監虞博士求書，虞博士細細聽後，卻道：“這書我怎麼不寫？但也不是只寫書子的事，他這萬裏長途，自然盤費也難，我這裏拿十兩銀子，少卿，你去送與他，不必說是我的。”杜武二人也各自典當衣物，當了幾兩銀子（杜少卿此時已千金散盡，窮得很了）贈予，虞博士又修書托付好友——陜西尤縣令照應郭孝子。讀到這裏，突然感動得熱淚盈眶，古人之熱血心腸，怎會如此赤誠？自己家裏尚且要艱難度日，他們卻能竭盡所能幫助別人，邊讀邊汗顏愧赧，古人地這番境界非我等能及啊！
況且此時已近乎身無分文的杜少卿，還苦苦留下挽留郭孝子：“先生權在我家住一宿，明日再行。”又和娘子說，替郭孝子漿洗衣服，治辦酒肴款待。
想想我輩，人與人都穿著甲衣防備著，即使對門近鄰都不相往來，一個樓裏住著卻互不相識，民風不暖，居之不溫！
後來，又遇一善人莊征君，聽得郭孝子尋父，也修書贈銀。第三日送行，郭孝子不肯受銀，杜少卿道：“這銀子是我們江南這幾個人的，並非盜跖之物，先生如何不受？”樸素勸言，充溢著英雄相惜之情，情真意切。
讀到此處，突然想起金聖嘆評價魯智深的句子來，“熱血直噴出來，令人讀之深愧虛生世上，不曾為人出力”，這也許就是名著的魅力所在吧！
郭孝子曉行夜宿，來至同方縣，得遇甘露僧，又添一知己。當找到虞博士好友尤公時，他又贈郭孝子白銀五十兩，又修書與成都蕭昊軒，好生關照郭孝子。
郭孝子行一路，得一路義士相助，即使遇惡虎妖怪都能化險為夷，深山遇剪徑歹人又能結為師徒。可謂逢兇化吉，求仁得仁。是至孝之人感天動地，還是告誡世人，至孝之人事事皆有天助？
掩卷細想，在這個多有抱怨今心不古、冷漠自私的年月，在這個哭竹生筍、老萊娛親等故事越來越少的年代，如果我們靜心捧讀名著，用心去讀古人，會不會就多了一些對古道熱血的感動，少一些推諉負能的抱怨呢？
閱讀就讀經典，只要我們沈下心來去閱讀，去感悟，工夫到了，書中的精髓自會內化為自己的精神和氣質，這就是所謂的“腹有詩書氣自華”吧！
今天二月三號，農歷正月初十，周一，晴。
下雪啦！下雪啦！
昨天中午，微信群裏，一片嗷嗷嗷興奮：下雪啦！
往窗外望去，果然紛紛揚揚的大雪正漫天飛舞著。我也像打了雞血一樣跑到飄窗臺上，蠻橫地叫醒正在酣睡的女兒，讓地方給仙女賞雪！
生活在煙臺這個雪窩裏，因何見一場雪，就像沒有見過世面的劉姥姥進了大觀園般雀躍？唉，還不是疫情鬧的！
坐在窗臺上，靜靜地看著翩翩飛舞的雪花去找尋它們各自的家。想起幹媽的話，世上沒有一個坎坷不是為你定制的，就像沒有一片雪花會落到它不該落的地兒。
自從裝修了這個飄窗臺，多少個冬天的日子，就盼望周末能下一場大雪，那樣，就可以坐在這裏，隔著窗，看雪了。
看一場雪落，對我來說是厭惡之至的冬天，對我最溫柔的補償。
魯迅說，這些在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。而我更認同，雪是冬的天使，它們是帶著使命來到了人間。
看！雪來到謝太傅家，太傅欣然問兒女：“白雪紛紛何所似？”兄子說撒鹽空中差可擬，兄女曰未若柳絮因風起，這樣的妙喻，令太傅大笑樂，也讓柳絮般的雪飛進千古名篇。
看！雪來到了苦寒邊地，瞬間變成了“野雲萬裏無城郭，雨雪紛紛連大漠”“沙平連白雪，蓬卷入黃雲”……
聽！夜來聽雪曉來看，驚失卻塵寰。搖撼瓊林玉樹,心疑身是仙官……
庸人於我之愛雪，只是純純的喜歡，沒有附庸風雅的踏雪尋梅，沒有群賢畢至的烹雪吟詩，只隔窗看著這絕美的畫面，這空靈的意境，對我，就足夠了！
今天看雪，看著看著，竟引發了放聲慟哭的憂戚。
面對疫情中受難的人，面對那些為了受難的人而拼命前行的人，面對著不知道哪天是了結的一天長似一天的日子，無能為力！
無能為力！
小時候，第一次無能為力的記憶非常恐怖！那時我第一次真正知道，人死了，會被埋到土裏，再也不能回家，並且知道了每個人都會死，這是最可怕的記憶！那時我最多四五歲光景，之後的每個夜晚，因為怕鬼、怕死，嚇得蜷縮在被窩裏偷偷地哭。大人們始終不明白我小時候為什麼那麼愛哭。怕死，又不敢說，又想不出辦法。小小的人兒，不哭，還能有什麼辦法？
唉，其實想想我們哪個人不是在解決一個個看似無能為力的問題中，長大的？
昨天涉職場不久的學生，咨詢我有什麼好方法，能提前避免進入人為設計的坑，他說就是在走進坑之前能提前預知，而不是一次次去經歷掉坑後的措手不及。
不想談及自己掉坑的經驗，畢竟經驗也是因人而異。只是想告訴孩子人間真想：沒有一個職業是輕松地，沒有一處人事不復雜。職場之初，只能韜光養晦，就是有點小才氣，千萬別嘚瑟！
更何況，沒有一個將來可能有所作為的人，不經歷被坎坷、被誤解的厄運。你要做的就是降低自己，夯實自己，給自己厚基，然後一旦機會來了，就有能力一躍而起，讓打壓你的人，於無聲處聽到驚雷！
人只有實力到了一定程度才能改變處境，如果實力沒到，而想法先到了，就只有痛苦糾結，然後開始懷疑人生，怨天尤人，甚至否定自己，這是最可怕的自我毀滅三部曲！
想起羅曼羅蘭的一句話：跟生活的粗暴無情打交道、碰釘子、受侮辱，這是好事，這是使人生氣勃勃的好事！
今天二月六號，農歷正月十三，周四，陰晴。
有些日子是一輩子不能觸碰的刻骨銘心。
朦朧間，初四的幾位語文老師都在埋頭忙乎手裏的活兒，就我一個人在那茫然無錯，於是到處問：我幹什麼？我幹什麼？大家輕描淡寫回答：姐，你不用幹了，我們替你分攤了。我一下子就崩潰了！然後無理取鬧地大哭不止，哭醒了。
接著夢遊。
和吳婷老師走在小時的胡同裏，分不清是白天還是夜晚，突然發現兩個少年在抽煙，其中一個是撿拾另一個的煙頭抽，而他的模樣跟我小學同桌簡直是一個模子刻出來的。我走過去問，你不是誰家的孩子麼？他一聽，撒開腿，跳躍著跑遠了，只聽到“轟”的一下，重重摔倒的聲音。我趕緊跑過去看，他果然倒在巷口的石板上呻吟，拉他起來，他說可能腰斷了，我就要他父親的電話，他告訴我號碼，打電話時，卻發現電話竟然是一件潔白的襯衣，就在這襯衣上不停地按鍵，怎麼也打不出去，這時女兒幼兒園時的董老師來了，她說我給你打吧。打電話的檔口，這孩子趔趔趄趄地站起來想走，看著他襤褸的衣衫，瘦骨嶙峋的身板，我突然就把衣兜裏所有的錢都塞給他，覺得還不夠，又把錢包也給了他。剛給了錢包，就後悔了，那是弟子第一個月領工資給我買的，很珍貴。轉身又要回來，把裏面的錢都給了他……
醒來後，查看周公解夢，給人錢的解釋五花八門。日有所思，才夜有所夢。
夢，還是自己解吧。
今天這個日子啊！你怎能不來？不來，又怎能不入夢？即使不入夢，又怎能沒有教誨？
父女連心，女兒都懂。
永遠記得生離死別的最後時光。你知道沒有希望了，怕我們難過，卻從不問病。身體嚴重缺鈉，導致你惡心、嘔吐、痙攣，病魔的肆虐，讓你五臟六腑疼痛難忍，我問你疼不疼，你故作輕松地說，病了，還能舒服？無論誰來看望，你還是微笑著迎來送往，不讓人跟著難過。
唯有一次，你閉上眼，怎麼勸，就是再不喝那藥水。我身為醫生的同學親自餵你，當你睜開眼，發現是我同學時，立刻強撐著坐起來，執意自己喝。即使在生命的最後時刻，你也不給人添麻煩！
看著幾個小護士每天幾乎是小跑步地工作，你無比心疼。那天她們離開後，你感慨這些孩子真好，天天這麼累，還一口一聲“大叔”地叫著，真過意不去啊！我說早上我給她們一人一大箱蘋果了。你聽了，重重地舒了一口氣說，就知道我小閨寧做事，最合我意！
從生病到離開，你沒有在女兒家住過一天。你跟母親說，人生病了，運氣就不好，不能把不好的運氣帶給孩子。即使最後一天，你也是咬著牙，自己上了廁所。
父親，你是我見過的最要強，最懂得感恩，最能施舍，最疼愛子女的父親！
你一生都在身體力行地教育子女如何做人。即使陰陽遠隔，你還是跋涉千山萬水地來了，來教誨女兒：無論在什麼時候，無論年齡多大，身體健否，都不能自怨自憐，都不能不要強，都不能連累他人，都不能忘了助人。
父親，你在時，總覺得不用依靠你；離開後，才發現原來你如此重要。
今天二月八號，農歷正月十五，周六，晴。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。愛是比責任感更好的老師
昨晚跟個別學生通了電話，該讀的書，沒讀；該寫的筆記，沒記。心情郁悶。
今早，對女兒忽發奇問：若用一個詞形容師生關系，何詞恰當？
女兒不假思索：馬戲團。
為什麼？女兒說媽媽，教育無論怎樣改革，人性是不變的。班裏，有正直聽話的，就有調皮搗蛋的，有喜武鬥毆的，就有寬宏雅量的，又勤奮用功的，就有懶木踏踏的……人有百相，物有千類。
媽媽，你別瞎操心了，人人都能有自己的路，至於活成什麼樣子，就靠他們自己的修行了！
修行，修行，沒有老師修理，怎麼能行！
沒有當過老師的人，永遠不能理解老師賤呼呼屢屢不討好的背後，是為學生未來的嘔心瀝血！
就如閱讀這本《儒林外史》吧，放假時，這些小東西們，嘴像抹蜜似的，信誓旦旦保證完成閱讀任務。這假期都快結束了，完成閱讀？簡直是白日夢！
忍著火冒三丈，耐心溝通，孩子們哭唧囔囔地解釋，不是不讀，而是根本讀不懂。
讀不懂！這個理由，多麼無辜啊！
魔道無窮高啊！為師者只能在一次次中招後，想盡辦法和魔鬥。最實用的辦法就是與魔共舞 ——一起讀書
先讀開篇詞！
“人生南北多歧路，將相神仙，也要凡人做。百代興亡朝復暮，江風吹倒前朝樹。功名富貴無憑據，費盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沈醉去，水流花謝知何處。”
這大白話的開篇詞，能讀不懂？
這不是吳敬梓先生在告訴我們：人生會許多不同的機會，只要去做，你也可以做將相，成神仙。 朝代的更疊、富貴的沈浮，就像朝暮變化一樣的平常。但世人哪知富貴功名皆是身外之物？到舍命求來，才發現一切不過是鏡中花、水中月。
懂啦？
那麼這部偉大的作品，為什麼要從王冕寫起呢？王冕正史確有其人，不過人家是畫梅花的，並且一直是積極出仕，而且最後是猝死在任上。那麼作者為什麼要把王冕寫成畫無骨荷花，一直隱居，直到客死他鄉的讀書人？
請先看回目，第一回：說楔子敷陳大意，借名流隱括全文。作者意思是說這一回，就是敷陳全文大意，借名流隱括全文。全文是指《儒林外史》，名流說的就是王冕本人。
那何為楔子？楔子是戲曲、小說的引子。一般在篇首，用以點明、補充正文。這篇小說的楔子，從王冕在家境貧困中自學畫無骨荷花成名，到最後避官不就的故事，是為整本小說的楔子。
這段楔子為正文做了怎樣的鋪墊麼？先讀關鍵段，小說寫到禮部擬訂取士之法，即三年一科，用《五經》《四書》八股文。王冕指與秦老者看，道：“這個法卻定的不好，將來讀書人既有此一條榮路，把那文行出處都看得輕了。’”
王冕在這裏說的“文行”是指文人自己的修養，“出處”是指什麼火候應該出仕。而一旦讀書人看輕個人修養，也不在乎有沒有能力出仕，那麼這就不僅是個人的卑劣了，而是會成為禍害百姓的貪官汙吏。
讀到這裏，同學們是不是明白了作者以王冕為楔子的用意了？作者痛恨八股取士，故以王冕這個真名人和假故事開開宗明義。
文中還寫到王冕與秦老在大麥場對坐小飲，王冕左手持杯，右手指著天上星，向秦老道：“你看貫索犯文昌，一代文人有厄！”
話猶未了，忽然起了一陣怪風，樹木颼颼，禽鳥格格，王冕和秦老嚇得用衣袖蒙nj了臉……
一代文人有厄！這就是開篇點題。為何一代文人會有厄？因為八股取士會誘導讀書人走上一條追逐功名利祿的不歸路，會把做人的根本看輕了，看輕了根本，又不論出處，讀書人必將陷入悲劇的命運，這是個人的宿命，更是那個時代的宿命！
以此開篇，打開了儒林百相，迂腐的儒生，酷吏劣紳，形形色色的假名士……他們全被八股取士的名利所牽制，所禁錮，靈魂被異化，心靈被變態，行為被扭曲，細細讀來，醜惡的靈魂充斥儒林，讓人不忍直視。孩子們，咱是看不懂，還是不願去懂？
吳敬梓說，創業難，守業難，知難不難。你說作業苦，讀書苦，請問，這世上何處不苦？