生命原本便是一次孤獨的傷痛之旅，離別與喪失是人類最根深蒂固的感受，因為生命本身便是一次走向喪失的過程，而與世間萬物的離別，原是一種必然。
——方剛
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出於好奇心，我從圖書館的書架上拿下了這本《讀心術》，隨便翻開了一頁便看到這一段話，由此便開始了讀心之旅。這本書的作者是北京林業大學性與性別研究所所長，應用心理學系副教授——方剛博士。從前"讀心術"在我腦海裏是很神秘的東西，一般都會出現在懸疑偵探小說或者電影裏，通過一系列讀心術便知道一個人在想什麼，可這本《讀心術》看透的並不是別人的內心，而是自己的內心。似乎有些恐怖，"精神分析"往往是帶著一些惡意的，而認識自己，最好的辦法是進行精神分析。
我不敢說看了這本書對讀心術有多深的了解，就幾個方面，我有一些想法。
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首先，是弗洛伊德:夢的解析。
20世紀人類歷史上最偉大的三個猶太人:馬克思、愛因斯坦和弗洛伊德。我學的是馬克思主義，所以在這本書後面有涉及到賴希與馬克思的對話，至於心理學與馬克思主義的關系，我後續再說。
先說弗洛伊德關於夢的解析。1897年，佛洛伊德開始用自我分析的方法對夢進行研究，他總結說:夢是人們在覺醒時被壓抑的欲望的滿足。就書中方剛老師對自己夢境解析的方法，我看書之後也對自己的兩個夢進行了下意識的回憶，按照他的方法在這裏做簡單分析。
第一個夢境:我夢到自己回到了高中時代，正在上數學課，我趴在桌子上睡覺，這時班主任突然闖進來把我叫醒，很生氣地對我又打又罵，我實在受不了了，便拿起凳子朝他打去，然後將桌子踢翻，跑出教室。之後，我便醒了……
分析:首先為什麼會夢到高中時代，是因為清明節放假，我高中的一個閨蜜來找我玩，我和她在麗江呆了三天，然後折回我的學校大理大學，又玩了兩天她才回去。所以這是我夢到高中的原因；其次，我夢到數學課睡覺，這是因為我從小到大數學一直不好，課堂上認真去聽老師講解是不可能的，如果這是發生在現實生活中，我是不會對班主任把我叫醒而反抗的，之所以會在夢裏反抗，是因為最近壓力太大了，考工作、畢業論文、給本科生講課等等導致我急需尋找發泄口，所以才會夢到反抗，其實在夢裏這樣的反抗是很爽的，畢竟高中班主任是我很討厭的人，這似乎印證了弗洛伊德所說的"夢是被壓抑的欲望"。
第二個夢境:我夢到自己喜歡的一個人結婚了。說起來還挺有意思，我居然還在幫他籌辦婚禮，但夢境裏的我並沒有一絲不愉快，也沒有感到傷心，十分從容。
分析:這個夢境很簡單，之所以做這個夢是因為在睡覺前無意看到了他的微博，我有每天睡覺前看微博的習慣，只是無意間看了他的微博一眼，微博配圖又在無意間進入我的腦海，這就導致了我做這個夢。為什麼一點傷感都沒有，是因為自己在內心裏已經放下了，雖然喜歡了很多年，但終究沒有結果，所以就算了，我現在的心境較之以前會更加坦然，也許是看了許多書的原因，漸漸讓自己心靜，也漸漸明白了:未來終究會到達，不論它以怎樣的方式，痛苦的、孤獨的或者是歡喜的……所以現在無法決定未來，就做好眼前，畢竟如果現在就看到了未來，也是一種悲哀！
以上就是我對自己兩則夢境的分析，其實蠻有趣的，這更加讓我窺探到自己的內心，從唯物主義出發，徹底告別"周公解夢"的唯心主義，其實夢也沒有那麼神秘，對吧？！
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其次，是對"陰影"與"自卑"的重新認識。
榮格在其"集體無意識"和"個人無意識"中分別提出了"人格面具"和"陰影原型"。所謂的"人格面具"是指一個人公開展示的一面，其目的在於給一個人很好的印象以便得到社會承認。我們每個人都會有自己的人格面具，所謂"知人知面不知心"也就是人格面具在起作用，在如今的社會，要是沒有這樣的人格面具，恐怕會被過早得淘汰。而榮格所說的"陰影原型"其實就是陰影最初給你留下的印象，它是一切原型中最強大也是最危險的一個，它比任何其他原型都更多地容納人的最基本的動物性，它是人身上所有最好與所有最壞的東西的發源地。
我記得上小學的時候有一件事是我至今為止記憶最深刻的，可以說對於那時候的我是一種陰影。事情是這樣的:有天數學老師布置作業，我由於心不在焉而沒有聽清，就把那一章的課後題全勾住了，晚上我的一個好朋友打電話問我作業，我就一股腦兒全讓她做了後面的題，其實就是多做了幾道題而已，沒有什麼。可是第二天上課數學老師卻埋怨我告錯了作業，讓我的好朋友做了好多題，可是我也做了同樣數量的題，數學老師卻沒說。但讓我沒想到是，我的那個好朋友居然站起來當著全班同學的面說:"XX就是個騙子，她小時候就能騙人。"於是乎，我們班的一個男生站起來突然衝我說了一句"騙子！"之後全班同學都看著我說"騙子"！我去！講真，我到現在想起來這件事我都沒辦法原諒我的那個好朋友和那個男生，鬼知道我當時經歷了什麼！導致現在我對那個男生的印象都不好，他媽媽和我爸媽還是一個工作單位的，估計這輩子都不會好了。
就是這個陰影，讓我後來做任何事情都小心謹慎，不清楚的東西我不會亂給別人講。至於那個數學老師，她就是看我數學不好看不慣我而已，但作為一個老師，她真是配不上老師兩個字，當時的我才八歲，她都不知道她對一個八歲的孩子做了什麼！我想，這也是我數學學不好的重要原因。
數學不好也成了我自卑的原因。說到"自卑"，阿德勒認為，自卑感本身非但無可厚非，它是人類地位之所以增進的原因。確實如此，有了自卑，然後便努力尋求優越感，獲得補償，人類每次創作的背後，都隱藏著對優越感的追求，它是所有對我們文化貢獻的源泉。我後來之所以拼命考研也是出於自卑感，雖然和預期的還是有差別，但至少現在我是個研究生，好賴都是個研究生。所謂"英雄不問出處"，以後到工作崗位幹的好了誰還會問你以前是怎樣的。人家都說"高中是人生知識水平的巔峰"，但對於我來說不是，我理工類雖然一竅不通，但是我能把我自己的專業學好，正所謂"揚長避短"，發揮自己的長處，規避自己的短處也未嘗不可，人生照樣精彩！
所以，陰影與自卑並不都是壞處，合理利用也能讓自己變優秀。
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最後，回歸到自己的專業。
我學的是馬克思主義基本原理，對馬克思那一套理論體系再熟悉不過了，且不說他的哲學和政治經濟學如何，我就單對他的"共產主義"提出一些看法。
馬克思主義的"共產主義"理論指出在共產主義社會，物質財富空前強大，什麼國家、監獄和警察都不復存在，人的精神意識也空前提高，不會再有小偷和罪犯。可是，馬克思主義的共產主義理論僅僅是對客觀條件做了充分分析，他的"物質財富空前強大"我沒有任何異議，科學技術發展和推翻資本主義私有制便能實現，但精神意識的提高僅僅是他一句話就能提高的麼？！賴希認為，馬克思主義的"宏觀革命論"必須用"微觀革命論"補充，一方面是推翻資本主義，另一方面是改變家庭和社會培養人的方式。可人心這東西到底是難以捉摸的。即使到了共產主義社會，難道就沒有心理疾病的人？即使他物質財富都具有，但出於心理訴求也未必不會去犯罪，那到時候警察監獄都沒有了，拿什麼去約束？其實我覺得，如果是這樣，到了共產主義人性的陰暗面會發揮得肆無忌憚。
僅僅是我的猜想，畢竟共產主義社會離我太遙遠，不去想那麼多，只要在社會主義社會過得安穩就夠了。
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張愛玲說過:"痛苦那麼長，人生卻那麼短。"這有些悲觀，人活在這世上，還是過得開心點吧。塵世間的紛紛擾擾我們不去想太多，守住自己的內心最重要，當自己活的有些累或者有些虛的時候，靜下心來好好問問自己:我到底要的是什麼。
最後想說，《讀心術》是一本好書，看到這篇文章的你也不妨去看看這本書，它的作者叫方剛。
樂讀會原創©
排版 | 盒飯
音樂 | Mindreader-Makoto
文字 | 莫止兮