閨蜜張雪是個小學老師，之前約好了要和她一起逛街所以就去她家裏等她，閑著無聊翻了翻學生們交上來的作文本，不看不知道，一看嚇一跳，現在的小朋友怎麼這麼有才呢？這哪是寫作文，這明明是在寫段子。
看到我笑得前仰後合，閨蜜還把她從教生涯中一直珍藏的奇葩作文給我看，我本來還好奇，這玩意她怎麼還收藏了，閨蜜振振有詞：“等他們長大了給他們看看自己當年的水平。”
說起寫作文，小學時常見的題材無非是什麼我最難忘的人、最難忘的事、記一次秋遊之類的。萬萬沒想到這些簡單的題材，被如今的小朋友們寫出了各種跌宕起伏的劇情。
小學生記敘文實在精彩，我媽打呼嚕像豬的嚎叫這位小朋友的人緣可真是好，只是因為失去了信心，就得到了七大姑八大姨、以及爺爺的幹兒子、二哥的小三等等人的祝福，這一大家子可真夠熱鬧的。
難為小朋友還能理清他們的關系，雖然你的記憶力特別好，但很遺憾，老師還是一眼看穿了你想湊字的意圖，這哪是作文，這分明是一出錯綜復雜的倫理大戲的劇本啊。
這位小朋友的作文主題是助人為樂，條理清晰，有頭有尾，在學雷鋒日巧遇大雨，小朋友們互相幫助也在情理之中。
乍一看上去好像沒什麼不對，不過老師一語道破了天機：你把李小小的傘借給了王麗娜，然後和王麗娜一起回了家，請問文中的李小小是怎麼回家的？
這位小朋友記敘了一次令他終身難忘的家長會，也讓我們體驗了一次什麼叫“無巧不成書”。
被老師叫家長幾乎是所有人的童年噩夢，但是俗話說“有錢能使鬼推磨”，如果花錢請不來“假爹”，那就再花點錢。
把老大爺帶到辦公室後，三人的見面屬實有點戲劇化，最尷尬的恐怕還要數老爺子。估計小朋友此時的心理活動是：“這錢到底算不算白花了？”連批作文的老師都忍不住點贊：是塊當導演的料子。
看完“小導演”的大作，再來看看這位寫實派作家的文筆。小家夥你可真敢說呀，豬的嚎叫哈哈哈哈，這個畫面感確實是立馬就有了。
所謂“實踐出真知”，如此精準的比喻，一定是經過了細心的觀察，不過我們可以大膽推測，這篇作文一定沒有得到媽媽的“審閱”，否則我們是絕對沒有機會拜讀大作的。
因為錯別字鬧出的笑話，在作文中尤其明顯敢問這位小朋友，“生雞伯伯”是哪位伯伯？就算他是伯伯，被稱呼為“生雞”，總覺得哪裏怪怪的。
聯系前後文一分析，原來你想寫的是“生機勃勃”啊。好家夥，四個字寫錯了三個，一看平時就沒認真聽課。借用最近非常流行的一句話來說：諧音梗可是要扣錢的。
這篇作文記錄了感人的一幕，小作者生病後媽媽給予了他細致的關懷和照顧。
可是為什麼同樣的故事，別人寫出來是滿滿的親情，這個小朋友寫出來這麼瘆人呢？
“媽媽血紅的雙眼，忍不住掉下了眼睛”實在太過驚悚，“屍橫遍野在床前”難道小朋友你不怕嗎？別小看這一字之差，意思可大大不一樣哦，下次可別再把記敘文寫成恐怖片。
孩子總寫錯別字怎麼辦，分清原因是關鍵成年人寫錯別字大多數是因為粗心，可小朋友寫錯別字如果不及時糾正，很容易“一錯再錯”，一旦形成習慣，很難得到糾正，嚴重影響語文成績。
沒有專心，漏了筆畫—提醒孩子認真寫字，反復練習，鞏固記憶；沒有看清——以後仔細觀察，養成寫完作業細心檢查的好習慣；相似字混淆—把相似字單拿出來多次練習，分清各字詞的具體含義；不能正確識字—進一步學習字理知識，用組詞造句的方式進行鞏固。我是糖果媽媽，一個學習成長型寶媽，專註孕產和育兒，想要輕松養娃別忘了關註，糖果媽媽團隊將為您的育兒之路答疑解惑。