宋寶穎/制圖
過完國慶節，北京還到處感受著濃濃的節日氛圍。這讓我想起了我在丹鳳客串音樂老師的經歷。
時間撥回到5月，丹鳳的天氣也從晚春走進了仲夏。剛從食堂吃完午飯的小朋友們，蹦蹦跳跳回到教室，熱得滿頭大汗。班裏沒空調也沒風扇，一遇到中下午的課程，他們便昏昏欲睡，把手中的本子當成小扇子搖個不停，沒有心思聽講。
每周四中午飯後都是我的英語自習課。看到他們沒精打采的可憐樣子，我放下手中的粉筆，在講臺上靜靜地看著他們。
小朋友們莫名其妙地把頭擡起來，用疑惑的眼神看著我，老師你怎麼不講了啊？
“我看你們一個個衣服都濕透了，不如午自習咱別上了吧。”
頓時，小朋友們一雙雙小眼睛重新充滿了光芒，真的？英語老師你是認真的嗎？
“我們也沒辦法出去玩啊。老師你看太陽都曬到樓道裏了，還不如教室裏涼快一點呢。”小C率先反應過來，小嘴巴裏不住嘟囔。
“誰說我們要出去玩了啊？這樣，你們答應我，每天早晨的英語課認真聽，英語作業認真書寫完成，每天的5個單詞都背會，我們中午就不上課。我們來一起唱歌，怎麼樣？”
教室裏瞬間沸騰了，原本一個個“蔫黃瓜”突然充滿了精力。他們把桌子收拾幹凈，坐得端端正正。
看到他們突然放松的樣子，我不禁有一點點心疼。他們這才是3年級的小朋友，每天就一堆堆作業，還有午自習甚至晚自習，這次就讓我給你們當個好人吧。
我轉過身，打開教室裏的多媒體，打開網頁找歌。
“好啦，今天我們的第一首歌呢，一起來學這個。看看大屏幕，有誰會嗎？”
“我，和，我，的，祖，國。”小朋友們看著班裏的大屏幕，讀出歌名，一雙雙眼睛再次轉向我。看著他們一臉迷茫，我先在班上問了個問題，想聽聽小朋友們對“祖國”這個詞會有怎樣的認識。
“老師我知道！祖國是天安門廣場的升旗儀式！”
“老師他說得不對。祖國是解放軍叔叔帥氣的閱兵！”
“不，老師，我覺得祖國就是我們生活的地方。我們在的丹鳳縣，就是祖國的一部分！”
隨著我的問題，小朋友們在班裏爭論起來。
“大家說的都對，但是也都不全面，至於答案老師先不告訴你們，看看通過唱歌，大家能不能找到答案。來，我們先一起戴好紅領巾，坐端正，我們要一起大聲唱哦。”
第一遍音樂很快就放完了，但小朋友們似乎有點羞澀，靜悄悄沒一個人出聲，都害怕自己唱不好被身邊的同學笑話。
我身先士卒地張開嘴給他們起了個頭，想帶著他們一起唱。第一次聽到我開口唱歌，他們先是吃了一驚，然後開始鼓掌並哄堂大笑。估計是我又跑調了，有點害羞啊。
我只好擺出了老師的威嚴：“不許笑，不許笑。聽我起頭，大家一起唱哦。”
隨著我開了個頭，他們膽子也都大了起來，逐漸把聲音放了出來，合唱的聲音不一會就蓋過了音響。坐在第一排的小G是聲音最大的一個，他扯著個嗓子，自我陶醉地在座位上賣力吼著。
可能是我們都太專註了，一不留神就唱到了下一節課。等到我再一擡頭，看到班級窗戶外面，教導主任、班主任、音樂老師三個人正齊刷刷地望著我們。我心頭一緊，趕緊給他們比了一個安靜的手勢，急匆匆跑出去。
“周主任，樊老師，不好意思。我看小朋友們太累了，就想唱唱歌放松一下，沒想到太投入了忘了下課。下次保證不這樣了。”
聽到我的話，三位老師笑了起來。我心裏不禁發毛，這是怎麼個情況啊？最後還是班主任打破了僵局：“沒事的，夏老師，我們已經好久沒有看到娃們這麼開心唱過歌了。要不就繼續讓他們唱吧，這節課我讓給你了。”
我微微搖頭，轉身走進班裏，收拾好教案和他們剛交的作業，出門前對他們說：“今天大家都表現不錯，就不留英語作業了。今天的作業就是唱會《我和我的祖國》，明天早上英語課前，我們再一起合唱檢查作業。”頓時，班裏又變成了歡樂的海洋。
這堂課上，我沒有具體告訴孩子們祖國是什麼。
對今天的他們來說，祖國是一支快樂的歌。
回到辦公室，我的心裏回想著他們唱歌時可愛的樣子，邊改作業邊琢磨實施個“唱歌計劃”，給他們調劑一下學習生活。不一會就下課了，這時我看到小A急慌慌跑進辦公室來。
“老師，老師，你快去看看，小H正趴在座位上哭呢。”
“哪個同學欺負她了嗎？”
“沒有啊老師，我倆不是坐同桌嘛，上節課你一走她就不開心，一下課她就哭了。我也不知道怎麼回事，你快去班上看看吧！”
匆匆走進教室，一眼就看到小H正趴在桌子上哭鼻子。我快步走上前去，俯身問道：“怎麼了？咱們剛才都高高興興唱歌了，怎麼還傷心啊？”
小H把自己的腦袋埋得更深了，不住地拼命搖頭。“老師，沒有同學欺負我。”我猜到她可能有什麼難言之隱，便說：“你告訴老師好不好？我已經讓身邊的同學都出去玩了，告訴老師，我幫你保守秘密。”她擡起頭，小心翼翼地確認了一下身邊真的沒人，然後淚眼蒙眬地小聲說：“老師，我唱歌不好聽。我從來都沒學過。我覺得我不行。剛才唱歌我就一直對口型不敢出聲。之前你的作業我一直都是A，但是這個唱歌的作業我要拿不到A了。”
原來是這麼回事。我拍拍小H的後背說：“沒事啊，你看我唱歌也不好聽，我給你們示範不是還跑調了嗎？只要敢大聲唱，你們每個人都是最棒的。老師才不會拿這種事情跟你們比好壞呢。”聽著我這麼說，小H不哭了，有了信心。“老師，明天上課前我能不能先去你辦公室唱給你聽？你再教我一下。今天我回家也拿著媽媽的手機認真聽，我要好好練，我是最棒的。”
第二天一大早，我和往日一樣站在教室門口，迎接小朋友們到來。他們見到我都特別興奮。
“老師我唱會啦！”“老師，昨天我在本子上抄寫了歌詞，還教會了奶奶和弟弟呢！”“老師，昨天我唱了太多遍了，媽媽今早起床和我說她做夢都夢見我在唱《我和我的祖國》。”
聽著一個個小朋友跑上前向我匯報他們這次特殊的作業，我不禁驚訝：這是他們第一次主動並驕傲地說起自己的作業，也是第一次開心描述回家後發生的事，原來唱歌對他們來說，竟然是這樣興奮的一件事。這時，我看到小H朝我跑了過來。
“老師你等會兒就看我的吧，我肯定可以！昨天我一起和媽媽練了好多遍呢！我現在特別熟練！”
早讀上課，我和小朋友們又一次唱起了這首歌。他們真的超級棒，每個同學都放聲歌唱，似乎他們自己也受到了自己的鼓勵，聲音越來越大，多媒體裏的歌曲停了他們也不停，自動循環又唱了起來。
當天，早自習的上課效率出奇地好，原本20分鐘才能講完的課文，這回也用了20分鐘，全班同學不僅聽懂了課文，還都能背誦下來。在檢查完最後一個組的背誦後，下課鈴剛好打響。
我轉身出門，看到班級門口擺了個大塑料袋，裏面是滿滿的小紅旗。正當我疑惑時，遠遠看到校長正在樓道盡頭看著我，給我比了一個大拇指。就這樣，我們班多了一個傳統，每周四都會挑一首好聽的歌，美美地唱上一個中午。
有一天晚上，我在辦公室裏寫教案，聽到窗外傳來了熟悉的又有點跑調的《我和我的祖國》。我伸出頭往外望，看到小G正拉著媽媽的手，提著一大兜蔬菜走在回家路上。