打開頭條，看見一條新聞：
遼寧葫蘆島有人報警稱一對母女欲跳海輕生。4位民警手拉手下水，將母女拉回岸邊，女孩10歲左右，因為不認真上網課，媽媽用這種方法“嚇唬”一下她。
網友們覺得媽媽這樣做太不妥當，同時，也有網友感嘆，當今作為父母壓力特別大，真心不容易！
我也是媽媽，我既心疼那個只有10歲的女孩兒，感受到她內心的無助、恐懼，甚至還有壓抑下來的憤怒；同時，也能體會到媽媽內心的衝突與無力。
父母不會象新聞中的媽媽一樣，用這樣極端的方法教訓孩子，但在學習問題上，“孩子逃，父母追”是個普遍現象。
父母追孩子學習，多以這樣的形式出現：家長陪讀，負責糾正坐姿、字形、粗心、速度等。日久天長父母不陪讀，孩子就不學習。父母強行給孩子報補習班。看到各色補習班人滿為患，就知道這條途徑緩解了父母多少焦慮！結果就是，我會聽到父母試探著問我：“您說，報補習班真的管用嗎？”“胡蘿蔔”加“大棒”政策，這兩點都使孩子有一種被操控被評判的感覺，無法發揮他們的能動性。3分鐘了解：教育孩子該怎麼獎勵、怎麼懲罰加強與老師的合作，甚至給紅包求關註，真正實現了“家校配合”，天衣無縫。如果遇到懂教育方法的老師，孩子感覺還好一些；如果遇到“嚴就是愛”的老師，孩子會覺得不被信任而傷害自尊。“父母追，孩子跑”，問題的根源在哪裏呢？問題的主旨在於兩點：
其一，孩子覺得學習是父母的事情！孩子就會喪失學習的主動性。
舉例：一位媽媽說：“我上學時不愛學習，特別後悔，就希望女兒的成績是優秀的，將來有更好的出路。”
從心理學上分析，媽媽因自己成績不好有過挫折感受，希望在女兒身上得到彌補，如果女兒不愛學習，她就會有憤怒，因為她沒有接納原來的自己。
同樣的，假如孩子學習好讓自己有面子；孩子考上好大學，等於自己人生都成功了。
以上都說明，孩子與父母界線不清。而人格要培養的更為獨立、勇敢，父母與孩子必須朝著邊界明確的方向發展。
其二，孩子靠學習操縱父母。
1、 父母對孩子的管控和評判，讓孩子有憤怒，因為父母總是對的，又是權威，只能被動攻擊。不學習父母就著急，正是孩子希望看到的。（要註意：孩子們的行為是潛意識指揮的，他們在意識層面也是想好好學習的）
2、 父母關系變得惡劣，孩子的學習也會出現問題，甚至厭學。這時候，父母就會暫時放下夫妻恩怨，關心孩子。孩子試圖挽留家庭的完整性。這個時候，如果請孩子參加繪畫分析，可以看出孩子內心世界的恐懼。
孩子也會通過不好好學習，呼喚父母的關愛。
我的一位來訪者說她小學時曾經學習很好，當她拿著雙百給媽媽看的時候，媽媽沒有回應。傷心至極的她不再好好學習，甚至學會了吸煙和逃課，引得父母和老師對她是最關註的。
讓孩子愛上學習，以下是幾點建議，希望能起到拋磚引玉的作用：1、 撤銷陪讀。慢慢減少時間與頻率，手頭上可以拿本書去看。孩子有不會做的情況，讓孩子把問題積攢一下，最後一起解答。
2、 表揚具體，不批評。比如，誇他哪個字寫的挺漂亮，但不說不漂亮的。你希望在哪裏進步，就在哪裏強化。
3、 摒棄獎賞。把對學習結果的獎賞，比如遊戲時間，旅遊，物質獎勵等等，替換成啟發孩子成就感的溝通，比如，你數學考的不錯，你什麼感覺啊？你的成績又上了一個臺階，你一定很滿意吧！
4、 避免控制和評判。沒有人喜歡被別人評判，哪怕是自己的父母。用“我”開頭，談感受，比如：“你穿這件衣服很好看”替換為：“我喜歡你穿這件衣服”“我感覺這件衣服適合你”“我喜歡看你學習的樣子”等等。
5、 註意學習是否突然轉變軌跡。如果孩子的成績原來不錯，突然出現下降明顯的跡象或有厭學情緒，那極有可能是孩子遇到了內心困擾。有可能是來自於家庭的原因，有可能與學校老師或同學有關，想辦法讓孩子說出心裏話。
6、 分清表揚和期待。“你的學習成績可以更好的”“你的能力可以拿前十名的”，這是期待，不是表揚。對於主動性不錯的孩子來說，可以講期待性的語言，但如果孩子內心狀態比較脆弱，期待性的語言就要避免。
7、 防止過多說教。不要就一件事情說太長時間，孩子可能會屏蔽掉，以保護自己情緒。過多的說教沒有意義，但圖畫可以穿越意識的檢閱作用，而被無意識接收。比如，希望孩子考上哪所大學，貼上該學校的大畫報，可以起到目標鼓勵的作用。
8、 降低期待。其實，大多數孩子都是普通人，做個普通人並不影響他們是個健康幸福的人。有很多孩子，學習成績並不好，但他們樂於助人、有創新思考，有同情心，勤勞勇敢……希望父母們看到他們，並欣賞這些閃光點。
核心觀點：
學習是孩子自己的事情，父母要劃清界線，不要“奪權”。
小心孩子在學習上的“無心操縱”，給關註，給愛，給具體贊美，啟發成就感；少給評判、獎賞、說教。
篇幅所限，不再贅述，父母還需要結合自己孩子的情況，分別去細化和探索思路。
感謝閱讀！
我是心理咨詢師舒蘭，關註青少年成長與婚戀關系，對繪畫分析與解夢都有一些經驗。如果你也感興趣，期待與你相識。歡迎關註和留言，你的支持是我堅守的力量！