閱讀下面的文字，完成下面小題。
帝王文化背景下的文藝評論，其價值性評價大於分析性評價，因而二者的兼容和自治也就難以順暢實現。而士人文化的核心則是審美文化。士人文化及其文藝評論的出現有兩個重要前提，一是門閥士族作為一個具有獨立經濟、政治、文化和人格實力的社會階層崛起；二是文學藝術作為獨立的文化精神活動從其他實用性社會文化功能中分離出來，這兩個前提的出現，既保證了士人作為獨立文藝評論價值評價主體的實體存在，又為文藝評論價值評價內核發生的時代性轉換創造了必要條件。士人文化背景下的文藝評論價值評價框架有較強的體系感和科學性，相比於帝王文化背景下某些越過學理直接用政治褒貶進行文藝評論價值判斷的方式更具有真理性的含量，因此，其分析性評價和價值性評價之間的兼容和自治程度最高，最為成熟。
市民文化的核心是實用文化。從需求的動力來看，帝王文化通過政治手段達到“載道”和“教化”目的是出於專制統治的需要，士人文化以品鑒方式達到審美目的是出於士人“修身”“怡情”的需要，而對於市民階層來說，“載道”“怡情”都是很遙遠的，他們最關心的還是與自己的日常生活相關的現實生存問題。市民文化從文藝樣式到價值訴求再到文藝評論的價值取向，很大程度上改變了整個中國文化舞臺的底色，在諸多方面呈現新的文化風貌和價值標準。
從時間上看，市民文化大幕正式拉開是從元代開始。但宋代市民文化的文藝創作和評論均已初具規模，為元代開始的市民文化高潮的到來做好了充分準備，由於自身社會地位和文化素質的限制，市民階層自身難以完成以表達自己的利益訴求為目的的文學藝術創作及其價值評價工作，所以，市民文化的創作和評價需要借助帝王文化和士人文化。
對於市民階層來說，詩歌、散文這些傳統主流文學樣式不僅有接受和傳播的困難，而且它們已經為帝王文化和士人文化所操控壟斷，成為宣揚各自文化訴求的創作渠道和價值評價對象。在以往的文化舞臺中，代表市民或下層民眾文化屬性的小說、戲曲等各種通俗文學形式已經被帝王文化和士人文化所貶低、否定而處於文化舞臺的門外，所以，市民文化想要登堂入室，當務之急就是要提高反映自己階層文化精神的各種樣式載體的社會地位。小說、戲曲等通俗文學樣式取代詩歌、散文的主角地位，成為元明清以來文學舞臺的主流文體和文藝評論價值評價的主要對象。這等於為文藝評論的價值評價內核從士人文化背景下的“修身”“怡情”轉向市民文化背景下的求真求實，掃清了障礙，搭建了基本平臺。
（摘編自寧稼雨《中國歷代文藝評論價值評價主體及其評價特色》）
1. 下列關於原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A. 文藝評論價值評價框架應該有較強的體系感和科學性，帝王文化直接用政治褒貶進行文藝評論價值判斷的方式是不恰當的。
B. 帝王階層出於專制統治的需要，關註文學的“載道”和“教化”功能，而市民階層更多地關註現實生存問題。
C. 宋代並非市民文化的鼎盛時期，但此時市民文化的文藝創作和評論已初具規模，促進了後來市民文化的發展。
D. 詩歌、散文等傳統主流文學樣式難以成為市民文化的主角。這與市民階層不易接受和傳播這些文學樣式有關。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章圍繞著中國古代文藝評論中某些價值評價主體展開論證，層次分明。
B. 文章比較了三個文化背景下的文藝評論，側重於市民文化背景下的文藝評論。
C. 文章論證市民文化背景下的文藝評論時，重點論證了市民文化的實用性。
D. 第四段用小說、戲曲等通俗文學樣式的崛起來論證文藝評論價值內核的轉變。
3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是
A. 當文學藝術作為一種文化精神活動從其他實用性社會文化功能中獨立出來，士人文化及其文藝評論也就出現了。
B. 要讓文藝評論的分析性評價和價值性評價之間的兼容和自洽程度達到更高，就應該盡量縮小二者之間的差距。
C. 市民文化得到帝王文化和士人文化的助力，有利於市民階層表達出自己的訴求，從而實現社會地位的提升。
D. 文藝評論的價值評價內核實現了轉向市民文化背景下的求真求實。之後出現了關漢卿的優秀作品《竇娥冤》。
【答案】1. A 2. C 3. B
【解析】
【1題詳解】
本題考查理解文本內容的能力。解答本題，應先審題，然後瀏覽選項，明確考查的方向，畫出文中相關語句，最後進行比對。A項，“帝王文化直接用政治褒貶進行文藝評論價值判斷的方式是不恰當的”錯誤，以偏概全、偷換概念，由原文“士人文化背景下的文藝評論價值評價框架有較強的體系感和科學性，相比於帝王文化背景下某些越過學理直接用政治褒貶進行文藝評論價值判斷的方式更具有真理性的含量，因此，其分析性評價和價值性評價之間的兼容和自治程度最高，最為成熟”可知，原文是說“士人文化背景下的文藝評論價值評價框架”相比“帝王文化背景下某些越過學理直接用政治褒貶進行文藝評論價值判斷的方式”更具合理性，並沒有否定“帝王文化直接用政治褒貶進行文藝評論價值判斷的方式”。故選A。
【2題詳解】
本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。解答本題先要通讀全文，整體把握文章結構層次，明確文中的論點、論據、及其論證方法，然後瀏覽選項逐個分析判斷。C項，“重點論證了市民文化的實用性”錯誤，於文無據，由原文第三段“但宋代市民文化的文藝創作和評論均已初具規模，為元代開始的市民文化高潮的到來做好了充分準備，由於自身社會地位和文化素質的限制，市民階層自身難以完成以表達自己的利益訴求為目的的文學藝術創作及其價值評價工作，所以，市民文化的創作和評價需要借助帝王文化和士人文化”可知，原文沒有重點論證市民文化的實用性。故選C。
【3題詳解】
本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此題，先要瀏覽選項，然後結合文本確定相關區域，結合作者的觀點從原文中找到依據加以分析。
A項，“當文學藝術作為一種文化精神活動從其他實用性社會文化功能中獨立出來，士人文化及其文藝評論也就出現了”錯誤，以偏概全，由原文“士人文化及其文藝評論的出現有兩個重要前提，一是門閥士族作為一個具有獨立經濟、政治、文化和人格實力的社會階層崛起；二是文學藝術作為獨立的文化精神活動從其他實用性社會文化功能中分離出來，這兩個前提的出現，既保證了士人作為獨立文藝評論價值評價主體的實體存在，又為文藝評論價值評價內核發生的時代性轉換創造了必要條件”可知，“當文學藝術作為一種文化精神活動從其他實用性社會文化功能中獨立出來”僅是“士人文化及其文藝評論出現”的重要前提之一。
C項，“從而實現社會地位的提升”錯誤，曲解文意，由原文“但宋代市民文化的文藝創作和評論均已初具規模，為元代開始的市民文化高潮的到來做好了充分準備，由於自身社會地位和文化素質的限制，市民階層自身難以完成以表達自己的利益訴求為目的的文學藝術創作及其價值評價工作，所以，市民文化的創作和評價需要借助帝王文化和士人文化”可知，“市民文化需要借助帝王文化和士人文化”是為了實現“表達自己的利益訴求”；而“市民文化想要登堂入室，當務之急就是要提高反映自己階層文化精神的各種樣式載體的社會地位”。
D項，“文藝評論的價值評價內核實現了轉向市民文化背景下的求真求實”錯誤，由原文“小說、戲曲等通俗文學樣式取代詩歌、散文而不是‘實現’等於為文藝評論的價值評價內核從士人文化背景下的‘修身’轉向市民文化背景下的求真求實，掃清了障礙，搭建了基本平臺”可知，元明清以來的主流文體僅僅是為文藝評論的價值評價內核轉向搭建了基本平臺，而不是“實現了轉向市民文化背景下的求真求實”。
故選B。
【點睛】分析概括作者在文中的觀點態度，要求能夠準確地把握這些或顯或隱的觀點和態度，並用簡潔明了的語言表述出來。在高考中，命題人往往選擇有一定難度的閱讀材料來考查考生捕捉作者觀點態度的能力。這些材料往往具有以下特點：①作者的觀點態度分散在文章的各個地方，而不是集中在某一個地方；②作者的觀點態度比較隱晦，並不直露；③作者的觀點態度含蓄委婉，有時寓於物外，間接地流露出來；④作者在某一句、某一段或全篇文章中所表達的觀點；⑤作者對某一事物或事理的看法和態度。解答這類試題，在通觀全文，立足整體，把握文章主旨的基礎上，對於隱含的信息，要用清醒的頭腦，分析的眼光，從上下文的聯系中加以辨析，從原文的主旨上加以思索，力求從隱含信息中把握作者的態度。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
1974年聯合國召開“有障礙者生活環境”專家會議，提出“無障礙設計”概念，它是指消除對使用者構成障礙因素的設計。這裏所指的“使用者”原來主要是指有生理障礙的人群，後來“有障礙者”概念的含義又有所擴大，還包括孕婦、兒童和老人，以及背負重物或受傷的人員，甚至包括暫時遇到不便的人，即所謂有困難者。
無障礙設計首先在都市建築、交通、公共環境設施設備以及指示系統中得以體現，例如步行道上為盲人鋪設的走道、觸覺指示地圖，為乘坐輪椅者專設的衛生間、公用電話、兼有視聽雙重操作向導的銀行自助存取款機等，進而擴展到工作、生活、娛樂中使用的各種器具。幾十年來，這一設計主張從關愛人類弱勢群體的視點出發，以更高層次的理想目標推動著設計的發展與進步，使人類創造的產品更趨於合理、親切、人性化。加強無障礙環境建設，是物質文明和精神文明的集中體現，是社會進步的重要標誌。對提高人的素質，培養全民公共道德意識，推動精神文明建設等都具有重要的社會意義。
（摘編自劉靜、李理《產品的無障礙設計思想與研究》）
材料二：
各類型無障礙設施整體普及率明細圖
■實地體驗 ■大眾感知
【註】大眾感知調查：指被調查者僅對無障礙設施進行評價，而無實地體驗。
（摘編自中消協《2018年百城無障礙設施調查體驗報告》）
材料三：
2012年8月，國務院頒布《無障礙環境建設條例》，明確依法開展無障礙環境建設是政府責任和社會義務。《條例》實施7年來，城鄉無障礙環境建設得到全面推進，無障礙公共服務水平有了顯著提升，無障礙建設成為建設小康社會、民生改善的重要抓手。
近年來，我國無障礙設施建設的內容已由單純的物質環境建設過渡到全方位的社會環境建設，從有形的道路交通、公共設施、建築、信息發展到無形的制度、行為習慣、社會心理。但是建設無障礙城市，最大的障礙還是在觀念裏。當前，還有很多人尚未認識到無障礙設施的通用性，認為只是殘障人士需要，是對小眾的特殊照顧，使用率不高，但會大大增加城市建設的造價成本。真正的無障礙，首先不是設施的無障礙，而是觀念的無障礙。要破除無障礙建設面臨的“觀念裏的障礙”，根本在教育。日前，深圳市正著手開展無障礙啟蒙教育，將全面無障礙城市基本知識納入全市中小學課程教育內容，這可謂抓到了根本。
（摘編自中國財經《我國城鄉無障礙環境建設全面推進》）
材料四：
經過30多年的努力，日本已經建立起比較完備的無障礙設計規範，涵蓋各個產業領域翔實的設計標準，保證了城市無障礙環境建設的規範化、合理化，減少了後續不必要的改造工程，日本的無障礙建設及通用城市建設已經走在世界前列。從1994年開始，日本就以法律法規的形式對建築等設施的設計進行約束。無障礙設計離不開市民的參與，自1971年開始，日本一些高齡人士和殘障人士自發參與到無障礙設計研討中來。他們每月召開會議，並將關於無障礙設施使用的感受及意見反饋給設計者。相關研究機構與社會組織也是推動日本無障礙建設的重要力量。日本福祉無障礙和通用設計學會便是其中一個代表性組織。它的目標是集中考慮人居、環境、交通、生活等各方面，涉及法律、社會福祉、工學等各方面，對無障礙和通用設計進行研究和開發。
（摘編自半月談《“無障礙城市”依然有障礙》）
4. 下列對“無障礙設計”相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A. 無障礙設計最初是針對有生理障礙人群的設計，是為了消除對使用者構成障礙的因素。
B. 無障礙設計是集中在都市建築、交通、公共環境設施設備以及指示系統中進行的設計。
C. 無障礙設計推動著設計的發展與進步，使人類創造的產品更趨於合理、親切、人性化。
D. 無障礙設計的標準應力求完備，有利於建設出合理化和科學化的城市無障礙環境。
5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 我國各類無障礙設施普及率分化嚴重，設置的盲道並沒有想象中那麼便利。
B. 每一個人都會對無障礙設施有一定需求，“障礙”並非特例，它具有普遍性。
C. 無障礙設計可以改善我們的物質環境，但對人文環境、信息環境改善很小。
D. 加強無障礙環境建設是社會進步的表現，這項工作是一項利國利民的大事。
6. 我國目前怎樣才能更好地推進無障礙城市建設？請結合材料簡要概括。
【答案】4. B 5. C
6. ①加大各類無障礙設施的普及力度，增強便利性；②國家相關政策繼續為無障礙城市建設保駕護航；③改變觀念，加強教育，做好對無障礙城市基本知識的普及；④借鑒國外先進經驗，調動個人、相關機構和社會組織自發參與無障礙建設，進行有效反饋。
【解析】
【4題詳解】
本題考查理解文章內容的能力。解答本題，應先審題，然後瀏覽選項，明確選項所在文章相關區域，畫出文中相關語句，最後進行比對。B項，“無障礙設計是集中在都市建築、交通、公共環境設施設備以及指示系統中進行的設計”錯誤，以偏概全，由材料一“無障礙設計首先在都市建築、交通、公共環境設施設備以及指示系統中得以體現，例如步行道上為盲人鋪設的走道、觸覺指示地圖，為乘坐輪椅者專設的衛生間、公用電話、兼有視聽雙重操作向導的銀行自助存取款機等，進而擴展到工作、生活、娛樂中使用的各種器具”可知，無障礙設計還包括工作、生活、娛樂中使用的各種器具。故選B。
【5題詳解】
本題考查學生篩選並整合文中的信息的能力。解答本題，應先審題，然後瀏覽選項，明確考查的方向，畫出文中相關語句，加以分析概括，之後加以比較。C項，“但對人文環境、信息環境改善很小”錯誤，由材料四“它的目標是集中考慮人居、環境、交通、生活等各方面，涉及法律、社會福祉、工學等各方面，對無障礙和通用設計進行研究和開發”可知。故選C。
【6題詳解】
本題考查學生篩選並整合文中的信息的能力。這是考查學生對文本內容的理解、對文本內容的篩選和概括。解答此類題目，應先審明題幹，然後認真閱讀全文，抓住重點語句、大體思路，從而把握各個材料的重心。“我國目前要更好地推進無障礙城市建設”就要實現從國家到個人、從政策保障到內在觀念全方位的改進與提高。由材料一“這裏所指的‘使用者’原來主要是指有生理障礙的人群，後來‘有障礙者’概念的含義又有所擴大，還包括孕婦、兒童和老人，以及背負重物或受傷的人員，甚至包括暫時遇到不便的人，即所謂有困難者”“無障礙設計首先在都市建築、交通、公共環境設施設備以及指示系統中得以體現，例如步行道上為盲人鋪設的走道、觸覺指示地圖，為乘坐輪椅者專設的衛生間、公用電話、兼有視聽雙重操作向導的銀行自助存取款機等，進而擴展到工作、生活、娛樂中使用的各種器具”可知，要更好地推進無障礙城市建設就要增加各類無障礙設施，為更多的“有困難者”提供全方位的保障；由材料三“2012年8月，國務院頒布《無障礙環境建設條例》，明確依法開展無障礙環境建設是政府責任和社會義務。《條例》實施7年來，城鄉無障礙環境建設得到全面推進，無障礙公共服務水平有了顯著提升，無障礙建設成為建設小康社會、民生改善的重要抓手”可知，國家制定的相關政策是更好地推進無障礙城市建設的有力保障；由材料三“近年來，我國無障礙設施建設……但是建設無障礙城市，最大的障礙還是在觀念裏。當前，還有很多人尚未認識到無障礙設施的通用性，認為只是殘障人士需要，是對小眾的特殊照顧，使用率不高，但會大大增加城市建設的造價成本。真正的無障礙，首先不是設施的無障礙，而是觀念的無障礙。要破除無障礙建設面臨的“觀念裏的障礙”，根本在教育”可知，只有從“教育”入手，從根本上實現人們的觀念“無障礙”才能更好地推進無障礙城市建設；由材料四“經過30多年的努力，日本已經建立起比較完備的無障礙設計規範，……日本的無障礙建設及通用城市建設已經走在世界前列。從1994年開始，日本就以法律法規的形式對建築等設施的設計進行約束”“無障礙設計離不開市民的參與……相關研究機構與社會組織也是推動日本無障礙建設的重要力量。日本福祉無障礙和通用設計學會便是其中一個代表性組織”可知，既要調動國內個人、相關研究機構與社會組織積極參與無障礙建設，又要學習借鑒國外的先進經驗，才能更好地推進無障礙城市建設。
（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
評優
徐全慶
老王是個很精明的人，一直都是。至少老王認為是。
老王的精明主要表現在一些小事上。比如衝水。雖然並不累人，但要下樓，到水房，來回要幾分鐘時間。有時還要排隊，時間就更長。小張沒來時，只有老王、李科長和趙副科長。誰都不願意去衝水。李科長和趙副科長覺得咱大小也算是個領導，就該老王衝水。老王認為自己是老同誌，尊老愛老懂不懂？就常常沒水喝。
只好輪流去衝水。但老王去得多些。
老王就常常說這事，當然不是抱怨，老王精明，不會那樣得罪人的。老王是表揚。有外人在時，老王常常當著兩個科長的面表揚他們，老王說：“李科長和趙科長真是好領導。”來人自然會附和，老王接著說：“就說衝水吧，這小事哪有領導幹的？我就搶著幹。可他們都說我是老同誌，也都搶著幹。真是好領導。”
來人也感嘆：“難得的好領導呀。”
說得多了，李科長和趙副科長更不好意思讓老王一個人去衝水了。
好在後來來了小張。
該說一下評優的事了。
局裏每年給他們科一個優秀人選名額，評上了那是有獎金的。因為有獎金，大家都想要，也都不好意思明裏爭。無奈就輪流當。一直都是這樣。
這年又輪到了老王。
投票的時候，李科長先向小張介紹了一下慣例，然後說：“還是老規矩，今年該老王了。”
可老王突然說話了。老王說：“我提個建議。”
大家都楞了，這是個新情況。李科長有經驗，雖狐疑著，卻立刻說：“有什麼想法只管說，錯了也沒關系。”
老王就說：“我提議，今年的優秀給小張。”老王這樣說時，還環視了一下大家，眼裏全是真誠。
小張的眼睛立刻就濕潤了。“這不合適，我剛來。”小張說。
說起來確實不太合適，小張上班還不到一年。但老王有老王的理由。小張雖是新兵，但活沒少幹（這倒是事實），而且人年輕，這個優秀對他將來進步大有好處（這個可就難說了）。老王最後沒忘加一句：“我嘛，明年再評是一樣的。”
這就是老王的精明之處。等於先聲明了，今年我讓了，明年的優秀得給我老王。老王還有兩年退休，評優反正只能輪一次了。老王還有件事等小張幫忙呢，賣個人情給小張。
優秀就給了小張。
小張要請老王吃飯，老王沒讓。看著小張感動的樣子，老王心裏說了句，還嫩啊。
第二年，局裏突然取消優秀評選了，老王知道後，抽了自己好幾個嘴巴子。
以後只要話題扯到運氣上，老王就說：“小張運氣真好。剛工作，又是最後一次評優，就趕上了，真該買彩票。”說了幾次，小張就覺得欠了老王一個人情，於是請老王吃了頓飯。
老王仍說。小張就又給老王買了不少東西。花的錢超過了獎金。
老王終於不再說這事了。
真是精明呀，小張感嘆，也疑惑，這麼精明的人，怎麼臨到退休了，連個副科長都沒混上。
（摘編自2019．04《微型小說選刊》）
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 小說開篇就點明“老王是個很精明的人”，情節緊緊圍繞“精明”展開，全文於細微處寫人，構思精巧。
B. 聽了老王表揚領導衝水的事，來人感嘆道“難得的好領導呀”，這裏從側面表現出老王的確精明過人。
C. 小說的敘述語言簡潔傳神，人物語言富於個性化，文中對話描寫多用短句，營造了輕松、明快的氣氛。
D. 小說的結尾意味深長，再點老王的“精明”，以小張的疑惑作結，引發讀者的思考，深化了文章主旨。
8. 請結合全文分析畫橫線的句子“至少老王認為是”中的“是”體現在哪些方面。
9. 小說為什麼以“評優”為標題？請結合全文談談你的看法。
【答案】7. C 8. ①盡可能少幹活少出力。在老王表揚下，“衝水”工作得以合作完成，老王只承擔了其中的部分工作。②經營好職場人際關系，說話不得罪人。評優工作時他主動讓位，不僅小張得利，他也受益。③無論遇到什麼情況，絕不吃虧，老王評優願望落空後，通過對小張幾次三番地暗示，終於如願地在經濟上獲得了補償。
9. ①“評優”是全文的主要事件。②小說行文中處處寫老王的精明，而如此精明的人，“評優”願望卻落空了，前後對比使人物更加鮮明。③“評優”評的不僅是工作能力，更是人品。小說以此為標題，旨在啟發讀者的思考，揭示了工作與生活中都應真誠待人的主旨。
【解析】
【7題詳解】
本題考查分析鑒賞文章思想內容和品味精彩的語言表達藝術的能力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結構、內容、人物、主題等方面發揮的重要作用，註意理解其深層含義和言外之意，同時註意作品中表現手法和語言特點。C項，“營造了輕松、明快的氣氛”錯誤，從衝水輪流衝、評優先讓小王後保障自己的名額、到取消優秀評選老王幾次扯到運氣幾個事件都可以看出氣氛壓抑、緊張。故選C。
【8題詳解】
本題考查體會重要語句的豐富含意，概括小說情節的能力。解答此類題目，可以先到文中找到題幹中的引文，理解該句的意思，再結合具體的情節篩選概括。首先聯系上文可知，畫橫線的句子“至少老王認為是”中的“是”指老王一直都認為自己是個很精明的人，然後到下文圈出能體現老王精明的內容。由原文“比如衝水。……誰都不願意去衝水。……老王就常常說這事，當然不是抱怨，老王精明，不會那樣得罪人的。老王是表揚。……說得多了，李科長和趙副科長更不好意思讓老王一個人去衝水了”可知，老王的精明體現在通過“表揚”的方式讓領導也去衝水，自己少幹活。由原文“該說一下評優的事了。……這年又輪到了老王。……老王就說：‘我提議，今年的優秀給小張。’……這就是老王的精明之處。等於先聲明了，今年我讓了，明年的優秀得給我老王。老王還有兩年退休，評優反正只能輪一次了。老王還有件事等小張幫忙呢，賣個人情給小張”可知，老王的精明體現在既主動把評優的名額讓給小張又顯得自己謙讓同時還保障了自己的利益。由“第二年，局裏突然取消優秀評選了……以後只要話題扯到運氣上，老王就說：‘小張運氣真好。……’說了幾次，小張就覺得欠了老王一個人情，於是請老王吃了頓飯。老王仍說。小張就又給老王買了不少東西。花的錢超過了獎金。……真是精明呀，小張感嘆”可知，老王的精明體現在當得知取消評優時，通過暗示小張得到的補償甚至超過了獎金。
【9題詳解】
本題考查探究小說題目妙處的能力。解答這類題目，可以先理解標題的意蘊，再分析這一標題在情節、形象、主旨等方面的作用。理解標題意蘊，可以從理解詞語含義、塑造人物性格以及揭示小說主旨等角度加以探究。從內容上看，小說主要講了衝水、評優謙讓、評優落空三件事，後兩件事都圍繞“評優”展開，“評優”是全文的主要內容。從手法和效果上看，小說以“評優”為題可以突出老王“評優”謙讓小張與“評優”落空之事，前後形成對比，使人物形象更加鮮明，引人思考。從主旨上看，以“評優”為題，可以讓讀者明白“老張”評優落空其實就是因為太過“精明”，小說通過老張“評優”之事告訴人們為人與做事都應真誠，不要過於精明。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
李白，字太白，興聖皇帝九世孫。白十歲通詩書，蘇題為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如。”然喜縱橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。天寶初，白至長安，往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言於玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調羹，有詔供奉翰林。帝坐沈香亭子，意有所感，欲得白為樂章，白猶與飲徒醉於市。召入，而白已醉，使高力士脫靴，左右以水酬面，稍解，援筆成文，婉麗精切。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自惰，後白懇求還山，帝賜金放還。白浮遊四方，嘗月夜乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，轉側宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐，璘起兵，逃還彭澤，璘敗，當誅。初，白遊並州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會赦，還得陽。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。
（節選自《新唐書·李白傳》）
材料二：
白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經，自夢筆頭生花，後天才贍逸……白浮遊四方欲登華山乘醉跨驢經縣治宰不知怒引至庭下曰汝何人敢無禮白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，禦手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣裏，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝口：“不知翰林至此。”白長笑而去。
（節選自《唐才子傳·李白傳》）
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 白浮遊四方/欲登華山/乘醉跨驢經縣/治宰不知/怒/引至庭下曰/汝何人/敢無禮/
B. 白浮遊四方/欲登華山/乘醉跨驢經縣治/宰不知怒/引至庭下曰/汝何人/敢無禮/
C. 白浮遊四方/欲登華山/乘醉跨驢經縣治/宰不知/怒引至庭下曰/汝/何人敢無禮/
D. 白浮遊四方/欲登華山/乘醉跨驢經縣治/宰不知/怒引至庭下曰/汝何人/敢無禮/
11. 下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是
A. 縱橫術，指戰國至秦漢時期，善於外交辯解的縱橫家如張儀、蘇秦等人所使用的謀術。
B. 辟，古代指授予官職，文言文中表示授予官職的詞語還有“封、拜、除、授”等。
C. 華陰，“華”指華山，古人認為“山南水北為之陰”，所以該縣因在華山南麓而得名。
D. 翰林是古官名，最早追溯到唐代，常為皇帝起草文書、參與修編國史並備皇帝咨詢。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 李白才華橫溢。蘇題稱贊李白才高可比司馬相如，賀知章驚嘆他為謫仙，唐玄宗初見李白便賜他為翰林供奉。
B. 李白狂放不羈。李白為官後與酒徒在集市中酣飲，他被賜金放還後，還穿著禦賜宮錦袍月夜泛舟，旁若無人。
C. 李白蔑視權貴。李白入宮為玄宗作詩，讓玄宗親信高力士親自為他脫靴，甚至讓玄宗的寵妃楊貴妃為他研墨。
D. 李白聲名遠揚。李白在華陰公堂上的供狀並未署名，僅歷數自己在長安之事，縣令立刻知道他的身份，並將他釋放。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）力士素貴，恥之，摘其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止。
（2）母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經，自夢筆頭生花，後天才贍逸。
【答案】10. D 11. C 12. A
13. （1）高力士向來地位顯貴，以為李白脫鞋為恥，於是挑剔他的詩中的毛病並加以附會，以激怒楊貴妃，玄宗皇帝想讓李白當官，楊貴妃總是加以阻止。
（2）他母親夢見長庚星然後生下了他，於是用“白”為他命名。李白十歲時就通讀五經，他自己夢見筆頭長出花來，此後他天賦過人，才華橫溢。
【解析】
【10題詳解】
本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然後根據文意進行判斷，其中註意結合文言文行文的習慣，也可借助標誌詞。“縣治”意思是舊指縣政府的所在地，故“縣”與“治”之間不能斷開，排除A項；“宰不知”是縣令不認識李白，“怒”是“宰不知”的外在表現，二者之間應斷開，排除B項；“曰”後代表縣令的問話，因“宰不知”故先問“汝何人”，然後再說明“怒”的原因，即“敢無禮”，所以應該在“汝何人”與“敢無禮”之間斷開，排除C項。故選D。
【11題詳解】
本題重點考查理解文學文化常識能力。解答本題，必須熟記文學常識的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。C項，“所以該縣因在華山南麓而得名”錯誤，因為古人認為“山北水南為之陰”，所以該縣應在華山北麓而得名。故選C。
【12題詳解】
本題考查對文言文內容的理解和概括的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區域，仔細比對。A項，“蘇題稱贊李白才高可比司馬相如”錯誤，由材料一“白十歲通詩書，蘇題為益州長史，見白異之，曰：‘是子天才英特，少益以學，可比相如。’”可知，蘇題認為李白“少益以學”可比司馬相。故選A。
【13題詳解】
本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時註意字字落實。翻譯後的句子要通順，不能出現病句。第（1）句得分點：“素”，向來；“恥”，意動用法，以……為恥；“摘”，挑剔；“官”，使動用法，讓……當官；“沮”，阻止。第（2）句得分點：“誕”，生育；“因以命之”，省略句，“以”後省略“之”，代“白”；“命”，命名；“贍逸”，詩文詞采富麗，感情奔放。
【點睛】給文言文斷句時要註意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要註意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別註意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。
參考譯文：
材料一：
李白，字太白，興聖皇帝第九代孫子。李白十歲時就通讀詩書，蘇題是益州長史，他見到李白，感到驚奇，說：“這人天才卓越，如果再稍微增加點學問，便可以和漢代的司馬相如相比。”然而李白喜歡縱橫家的幫一套術數，學擊劍，為人見義勇為，輕財好施。天寶初年，李白到了長安，他去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，感嘆地說：“你，是從天上貶下人間的仙人啊。”賀知章在玄宗面前說起李白，玄宗於是在金鑾殿召見他，李白論及當代的大事，球上一篇奏項。玄宗賜李白吃食，並親自為他調羹，下詔任命他為翰林供奉。玄宗坐在沈香亭，忽然心中有所感觸，想要李白作樂章，而李白和酒徒還在街市中飲酒。玄宗召李白入宮，而李白已經醉倒，讓高力士為他脫鞋，左右侍從用水為他洗面，李白酒醉稍醒，他提起筆一揮而就，下筆成文，詞章婉轉華麗，意精旨切。高力士向來地位顯貴，以為李白脫鞋為恥，於是挑剔他的詩中的毛病並加以附會，以激怒楊貴妃，玄宗皇帝想讓李白當官，楊貴妃總是加以阻止，李白自己知道不被玄宗親近的人所容忍，愈加桀驁不馴，放蕩不羈。後來李白懇求引退還山，玄宗皇帝也就賜給他全帛，讓他回去。李自漂泊於四方，曾經於夜間借著月色，和崔宗之乘船從采石磯至金陵，身上穿著皇帝所賜宮錦槍，坐在船中，旁若無人，安祿山起真造反，天下大亂，李白輾轉於宿松和匡廬之間，永王李璘征召他到府中做幕僚。等到永玉起兵作亂，李白進回彭澤，永王事敗後，李白論罪當斬。起初，李白在並州遊歷，曾見郭子儀，對子儀之才暗暗稱奇，當時郭子儀曾犯法應受處罰，李白救了他，使他免受處罰。等到李白論罪當誅的時候，郭子儀願解除官職以贖李白之罪，於是朝廷下詔，把李白長期流放夜郎，正好碰上大放，李白又回潯陽，代宗即帝位後，召李白任左拾遺之取，而這時李白已經逝世了，終年六十余歲。
材料二：
李白，字太白，崤山以東人氏。他母親夢見長庚星然後生下了他，於是用“白”為他命名。李白十歲時就通讀五經，他自己夢見筆頭長出花來，此後他天賦過人，才華橫溢……李白雲遊四方，打算登華山，帶著醉意騎驢路過縣衡門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什麼人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫道：“我嘔吐後曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為我調勻肉湯，寫字時楊青妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣街門口，我卻不能騎驢而過嗎？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地。”李白大笑著揚長而去。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
念奴嬌·赤壁懷古
蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。
14. 下列對本詞的賞析，不正確的一項是
A. 這首詞造境特色鮮明，由地理之河生成歷史之河，從江山長卷生成。人物長卷，在故壘西邊的實景上疊加三國赤壁的虛境。
B. 這首詞鏡頭運用巧妙，隨著景物描寫由遠鏡頭到特寫的推近，人物描寫也由“千古”而“三國”推近到赤壁之戰中諸葛亮的特寫。
C. 這首詞既有對前人詩句的化用，又有為後人化用的詩句，“卷起千堆雪”句是對柳詞的化用，“大江東去”句為明人所化用。
D. 這首詞與《赤壁賦》一樣同屬作者的黃州詩文，都借赤壁英雄之“古”抒己之懷，蘊含對建功立業的渴望和對人生困境的超脫。
15. 這首詞善用襯托推進詩意，請對此簡要分析。
【答案】14. B 15. ①以景象的非凡氣勢襯托周瑜的英雄形象。②以美人初嫁襯托周瑜青春年少，以強大敵人的灰飛煙滅襯托周瑜的指揮若定。③以周瑜的年少有為反襯作者老而無為，一事無成。
【解析】
【14題詳解】
本題考查考生準確把握詩歌詞句含義和詩歌內容的綜合能力。解答此類題目，需要學生準確細致把握詩歌主要內容，從詩歌的結構內容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊，同時結合手法加以理解。B項，“人物描寫也由‘千古’而‘三國’推近到赤壁之戰中諸葛亮的特寫”錯誤，詞中“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”意思是手搖羽扇頭戴綸巾，從容瀟灑地在說笑閑談之間，八十萬曹軍如灰飛煙滅一樣。是蘇軾形容周瑜有儒將風度，指揮若定，膽略非凡，氣概豪邁，所以該詞中沒有對諸葛亮的特寫。故選B。
【15題詳解】
本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法等。本題考查表現手法中的襯托手法的運用。鑒賞時首先要準確指出該手法，然後結合詩句分析該手法的具體運用，並指出其作用。由上片“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”可知，作者運用“亂”“穿”“驚”“拍”“卷”等一系列動詞和比喻的手法描寫了雄奇壯麗的景象，借壯闊之景襯托自己景仰的赤壁大戰中的人物周瑜的英雄形象。由下片“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發”可知，寫“小喬初嫁”，以美人襯英雄，襯托周瑜的年輕有為、風流倜儻、意氣風發；由“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”可知，用驚心動魄的戰爭場面襯托周瑜風流儒雅、才華橫溢、從容瀟灑、指揮若定的英雄形象。由“故國神遊，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月”可知，作者用周瑜的年輕有為、戰功赫赫來反襯自己的年華已逝、功業無成。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》中，曹操引用《詩經》“______________，______________”兩句表達對賢才的綿綿思念。
（2）《勸學》中的“______________”是說君子的天賦本性跟其他人並沒有什麼不同，然而學識卻超過一般人，是因為“______________”，說明了善於利用客觀條件可以彌補自身不足的道理。
（3）《永遇樂（京口北固亭懷古）》中，北伐一代兵強馬壯，則“______________”，北伐二代誌大事疏，只能“______________”。
【答案】 (1). 青青子衿 (2). 悠悠我心 (3). 君子生非異也 (4). 善假於物也 (5). 氣吞萬裏如虎 (6). 贏得倉皇北顧
【解析】
【詳解】本題考查名句名篇的識記和默寫的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，識記這些名句需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。註意重點字的寫法，如“衿”“生”“善”“贏”等。
【點睛】“默寫常見的名句名篇”意在引導學生重視誦讀，培養語感，強調語文學習中的積累、感悟和熏陶，提高人文素質。所以學生在積累和作答時要註意：一是留心具體語境，不機械古板記憶，結合具體語境分析，既有感性認識又有理性思考；二是註重同音異義詞，了解命題人的“設伏”熱點。學習中有意識的分析比較，既知其音又知其義，做到知己知彼。三是關註同音異形詞，避開迷惑與誤導，掃除盲點。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
人類經濟發展的歷史，就是一部全球產業轉移史。在全球範圍來看，就像有一只看不見的手，指引著全球資本在不同國家和地區間進行產業轉移，而反過來看，（ ）。隨著中國經濟成長為全球第二大經濟體，勞動力成本快速上升，中國在全球產業鏈中的優勢開始發生變化，全球迎來第四次產業轉移浪潮。和前三次_____________，這一次全球產業轉移的復雜性前所未有。原先中國以低成本優勢獲得的世界工廠地位出現下降，部分低端制造產業開始向外轉移。同時，中國的高端制造業開始迎來內生性成長。在東南部沿海地區，很多高端制造業已經悄然興起，即使和發達國家相比，很多公司都已經______________甚至還要更加領先。從長遠來看，如果中國的低端產業向外轉移，而高端制造業又不能及時崛起，中國將面臨產業空心化的風險。
最近，美國集中火力圍剿以華為為代表的中國高科技公司，短期______________會給中國制造業帶來較大壓力，但從樂觀的角度來看，來自外部的極限施壓，可能反而會______________中國制造業提前完成轉型升級，讓中國更從容應對第四輪產業轉移潮。最終結局如何，就看中國有沒有足夠的智慧化危為機.
17. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是
A. 也正是有了持續不斷的產業轉移，才推動了世界經濟整體前行
B. 世界經濟之所以整體前行，是有了持續不斷的產業轉移的推動
C. 世界經濟整體前行，也正是由於有了持續不斷的產業轉移的推動
D. 也正是由於持續不斷的產業轉移，世界經濟才能被整體推動前行
18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是
A. 大相徑庭 毫不遜色 難免 強迫
B. 截然不同 平分秋色 不免 逼迫
C. 截然不同 毫不遜色 難免 逼迫
D. 大相徑庭 平分秋色 不免 強迫
19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是
A. 中國原先以低成本優勢獲得的世界工廠地位出現下降
B. 原先中國以低成本優勢獲得的世界工廠地位出現下降趨勢
C. 中國原先以低成本優勢獲得的世界工廠地位出現下降趨勢
D. 原先中國以低成本優勢獲得的世界工廠地位下降
【答案】17. A 18. C 19. C
【解析】
【17題詳解】
本題考查語言表達準確、簡明、連貫的能力。解答此類題目，既要註意行文內容前後一致與銜接，也要註意語意表達的前後勾連，還要註意結構的前後照應，辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性，最後再根據前後文推斷括號處要表達的意思。前文先說“人類經濟”再說“產業轉移”，根據語境“反過來看”，後文應先說“產業轉移”，再說“經濟”，所以不應先說“世界經濟”，故排除BC兩項；承接上一句“有了持續不斷的產業轉移”，來談對“世界經濟”的影響，故後一句不能用被動句，排除D項。故選A。
【18題詳解】
本題考查正確使用成語的能力。解答本題，先要瀏覽選項，準確理解語境，並結合成語的使用特點及考查中常見誤用類型加以判斷，註意區分近義成語。
第一空，大相徑庭：比喻相差很大，大不相同。截然不同：很分明地、斷然分開的樣子，形容兩件事情毫無共同之處。根據前後語境“和前三次”“這一次全球產業轉移的復雜性前所未有”可知，是指“兩者”比較，“這一次”是“前三次”未曾有的，應用“截然不同”，排除AD兩項；
第二空，毫不遜色：比得上，絲毫不差。平分秋色：形容二者一樣出色，分不出高下。根據其後語境“甚至還要更加領先”，此處應該“比得上”之意，應用“毫不遜色”，排除B項。
第三空，不免：強調在某種情況下很自然地會出現一種結果，是一種客觀陳述，免不了。難免：強調某種結果不容易避免，多用於規律性的情況或者解釋寬慰語氣，不容易避免。根據其後語境“但從樂觀的角度來看，來自外部的極限施壓，可能反而會______________中國制造業提前完成轉型升級，讓中國更從容應對第四輪產業轉移潮”，此處應用“難免”。
第四空，逼迫：施加壓力促使。強迫：施加壓力使服從。“逼迫”後的對象往往主動做某事，而“強迫”後的對象這是被動做某事。根據其後語境“中國制造業提前完成轉型升級，讓中國更從容應對第四輪產業轉移潮”，其後對象“中國”皆是主動而為，此處應用“逼迫”。
故選C。
【19題詳解】
本題考查辨析並修改病句的能力。解答本題，首先要審清題幹要求，然後再瀏覽選項並作出分析，可以通過語感或語法兩種方法加以判斷，註意結合高考語病常見錯誤類型，註意主語一致。“原先中國以低成本優勢獲得的世界工廠地位”錯誤，多項定語語序不當，“中國”表領屬，放在最前面；“原先”是副詞，應放在動詞性短語“以低成本優勢獲得的”的前面，排除BD兩項；“出現下降”成分殘缺，缺少賓語中心詞，其後應加“趨勢”，排除A項。故選C。
【點睛】辨析語病之語法判斷：
判斷語病時，一般不能通過語感和語意判斷的就要借助語法分析加以判斷，而且通過語法分析判斷與語病結果相對會更準確。進行語法分析時，首先，抓住幹，即主謂賓。先看有無成分殘缺或贅余，然後判斷是否搭配恰當。其次，看語序，即修飾成分（多項定語、多項狀語）順序是否正確，以及分句順序是否正確。再次，看結構，是否存在句式雜糅或暗換主語。之後，看句意，是否存在語意不明或歧義。最後，不屬於以上情況的可視為表達不合邏輯，常見的有主客倒置、兩面對一面、否定不當、前後矛盾、並列不當、語義重復等。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
______________。一般來說，對聯大體可以分為名勝類、喜慶類、哀挽類、諧諷類、文藝類、行業類、集句類等。對聯與我們的語文學習有關，例如昆明翠湖海心亭有一副對聯“有亭翼然，占綠水十分之一；何時閑了，與明月對影而三”，此聯的______________，下聯語出李白的《月下獨酌》。多學習這樣一些對聯，可以使我們溫故知新，學到一些推敲、錘煉、運用語言的方法。對聯還與我們的生活息息相關，凡身邊事、眼前景等皆可入聯。例如有的商店會寫“經商信為本；______________。”
【答案】 (1). ①對聯的種類繁多 (2). ②上聯語出歐陽修的《醉翁亭記》 (3). ③買賣禮當先
【解析】
【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。解答本題要先通讀語段，根據話題、上下文語意關系、結構層次關系等補寫出相關語句，使上下文之間語意完整連貫，文脈相通。第一空，依據後一句“對聯大體可以分為名勝類、喜慶類、哀挽類、諧諷類、文藝類、行業類、集句類等”可知，前一空應談對聯的種類有很多。第二空，語境“此聯”承接上文指“有亭翼然，占綠水十分之一；何時閑了，與明月對影而三”，上聯“有亭翼然”出自歐陽修的《醉翁亭記》，下聯“與明月對影而三”化用李白《月下獨酌》中“對影成三人”；依據下一句“下聯語出李白的《月下獨酌》”可知，該處應為“上聯語出歐陽修的《醉翁亭記》”。第三空，聯系上文語境“身邊事”“眼前景”，例句所說“經商”即為“做買賣”，“買賣雙方”應講究“禮節”，上聯意思是經商要以誠信為根本，那麼下聯可以從做買賣先要註重禮節，即“買賣禮當先”。
【點睛】語段補寫的作答步驟：
1.通讀全文，確定文段性質和中心（對象）。
2.逐句分析句內意思、句與句之間邏輯。
3.關註標點、關聯詞、句式、論據論點、邏輯關系、篇章結構。結合文本，根據字數要求，概括答案。另外要註意1、答案源自文本材料；2、補寫的句子大多有特殊位置和性質；
3、補寫的句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接呼應。
21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。
據中國科學院大學官方微信消息，2019年6月14日，由來自世界各地的124位著名科學家組成的跨學科委員會揭曉了本年度“愛因斯坦世界科學獎”得主。中國科學院外籍院士、中國科學院大學納米科學與技術學院院長、中國科學院北京納米能源與系統研究所首席科學家王中林斬獲這一世界性的大獎，成為首位獲此殊榮的華人科學家。評委會對他的研究成果予以充分肯定，認為他在自供能系統研究方面的技術“有潛力徹底改變我們生活的每一個角落”“有望在不久的將來改變世界”，還認為他對摩擦帶電物理學的闡釋解決了一個2600年的科學問題，為研發摩擦電納發電機奠定了理論基礎。
【答案】關鍵信息：①2019年6月14日；②“愛因斯坦世界科學獎”揭曉；③王中林成為首位獲獎的華人科學家；④評委會對他的研究成果予以充分肯定。
【解析】
【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。壓縮語段最基本的要求就是在把握文段主旨的基礎上篩選出語段的主要信息，將其按要求概括表達出來。對新聞報道的文字進行壓縮，就要抓住時間、地點、人物、主體事件以及原因、結果等信息，加以提煉並概括，同時註意字數要求。這段新聞報道共由三句話構成，由第一句可以提煉的信息點是“2019年6月14日”“揭曉本年度‘愛因斯坦世界科學獎’得主”；由第二句可以提煉的信息點是“王中林斬獲這一世界性的大獎，成為首位獲此殊榮的華人科學家”；第三句先概括然後再具體說“評委會對他的研究成果予以充分肯定”，所以可以提煉的信息為“評委會對他的研究成果予以充分肯定”。由以上信息加以整合概括即可，註意不超過70字。
四、寫作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
公交車上，一名乘客因誤站與司機激烈衝突，致使車輛墜江，全車司乘無一生還。長途客車上，一名乘客也因誤站讓司機違規停車，遭拒，搶奪方向盤，引起公憤，被同車另一乘客飛踹，快快坐回。
火車上，只買到上鋪的孕婦強占小夥子的下鋪，雙方爭執，同車廂旅客紛紛譴責小夥子太自私，勸小夥做好事跟孕婦換鋪位。
請結合材料內容，面向本校（統稱“滇昆中學”）同學寫一篇演講稿，探討公共場域中的公民行為，體現你的認識與思考，並提出希望與建議。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
【答案】例文
捍衛規則，從我做起
各位滇昆中學的領導、老師、同學們：
大家好！今天我演講題目是“捍衛規則，從我做起”。
近來，在公交車、長途客車甚至火車上乘客與司機、乘客與乘客之間的矛盾事件時有發生，彼此爭吵、相互謾罵，甚至拳腳相加、相互毆打的驚心動魄的場面屢屢見諸新聞。很多人往往因個人的一點不如意或他人的一點小失誤就無視公共場合的規則，肆意違反，輕則身上留下各種“紀念”，損毀個人形象，重則擾亂公共場合秩序，甚至使他人生命受到威脅。重慶公交車上因乘客與司機發生激烈衝突致使車輛墜江失去十五條鮮活生命的事件就是最慘痛的教訓。
對此，我認為，在規則意識逐漸淡漠的今天，我們迫切需要捍衛規則！
何謂規則？規則是人們在長期的生活實踐中所形成的基本行為規範。我國古代便有“不以規矩，無以成方圓”的諺語。古往今來，無數事實證明了，違反規則的後果必然是害人害己。那些“任性而為”的乘客的行為，折射出了當今社會一些人規則意識的缺失。一個人，只有遵守規則才可以最好地保護自己。使自己不遭受不必要的傷害。一個社會，只有人人都遵守規則，才能避免動亂與不安。
捍衛規則，是保障個人安全的必然要求。規則因人制定，其本意自認是從人的利益出發的。一切的規則都是為了人著想。而要發揮其積極作用，必然需要我們捍衛規則。野生動物園中的女子忽視規則，在不能下車的地方打開車門走出汽車，最終卻落得被老虎咬死的悲劇下場。在每日人們的生活中，因不遵守交通規則而產生的慘案比比皆是。試問有幾起車禍不是因對規則的違反而起？又有多少人命，不是因對規則的違反而失？只有遵守規則，才能最好地確保自己的安全。
捍衛規則，是維系社會穩定和諧的基礎。一個社會，只有人人都遵守規則才可能井然有序，穩步向前發展。尊重和保護知識產權，是人人應該遵守的社會規則；誠信經營，是從商者的基本道德準則；遵守社會公德，是每個公民的基本道德規範……這些規則，就像是紅綠燈、斑馬線，或以強制的約束力，或以道德內在的感召力，影響並規範著我們的日常行為，維系著社會的穩定與和諧。相反，一旦打破這些規則，便會影響整個社會風氣，甚至危及社會的安寧與和諧。像搶奪方向盤與司機發生激烈衝突的乘客的行為，已經給社會造成了極壞的影響。其言行已經嚴重破壞“規則”，觸犯了法律，理應受到法律制裁。
同學們，那些不遵守規則的人，總是會以各種借口來塘塞他人。然而細究他們的借口，都是淡薄的規則意識在作祟。因此，人人都應加強規則意識。作為學生的我們，應該從身邊的小事做起，不闖紅燈，不隨手亂扔垃圾，從一點一滴去捍衛我們的規則。尤其在不守規則的行為隨時都可能被“現場直播”的今天，希望每個人都應當牢固自己的規則意識，找好“鏡頭感”，遵守規則、敬畏生命。
捍衛規則，從我做起！
我的演講結束，謝謝大家！
【解析】
【詳解】本題考查寫作的能力。
審題：本題屬於任務驅動型材料作文，從立德樹人層面引導學生關心時事，參與社會生活，考其查價值觀。從思維層面考查考生權衡選擇的思辨力，考生需要有對此材料提供角度的進行權衡，選擇自己的寫作角度。考生要讀懂此材料的內容側重和任務指令，方能做出正確解讀和價值判斷。本題材料共包括三個事件，一是公交車上，乘客因誤站與司機發生激烈衝突，（其他乘客無人制止），導致公交車墜江無人生還（惡性結果）；二是長途客車上，乘客因誤站搶奪方向盤，被另一乘客飛踹後坐回（暫時解決）；三是火車上，孕婦強占小夥子的下鋪，同車廂旅客紛紛譴責小夥子太自私。綜合以上事件，公交車上因誤車與司機衝突的乘客、長途客車上因誤車搶奪方向盤的乘客以及火車上只買到上鋪卻要強占小夥子下鋪的乘客（孕婦）三者均屬於過錯方，應給予批評，可以從其犯錯的原因只從一己利益出發、不遵守規則、“任性而為”缺乏理性、沒有安全意識法律意識等方面加以分析。在社會公共場所，司機有著自身的職業責任，維護車上乘客的人身安全是其職責所在；在處理與乘客之間的矛盾衝突時更要學會冷靜處理，理性溝通；另外，司機在必要時應學會用法律保護自己，而不是以惡制惡。其他乘客，當車上出現“不穩定”的狀況時，也不要自私的只想“事不關己”，應學會從整體、從大局考慮問題，維護公共秩序與安全，不做旁觀者，既幫助他人，也保護自己；處理問題既不能采取“過激方式”，也不要以個人意誌強加於人，應學會冷靜處理，理性溝通。
立意：
一、從鬧事乘客角度立意
1、做人，應該遵守規則（秩序）
2、失去理智，必將害人害己
3、多一點理性與平和
4、做人，不能放縱自己，任性而為
5、安全守法，是常人應有的意識
二、從司機角度立意
1、請守住基本的職業操守
2、遇事應冷靜，處事應果斷
3、公共安全，是公交司機應有的職業底線
三、從其他乘客角度立意
1、不做旁觀者
2、安全問題，人人有責
3、處理事情冷靜不莽撞
四、從其它角度立意
1、呼籲形成制度正義，杜絕類似悲劇
2、提升公民素質，增強規則意識
3、增強法律意識，敲響安全警鐘
素材：
一、鬧事乘客的角度
1、公交車上的乘客之過，在於缺乏規則意識，心中只有一己之私。
一言不合便動手打人，這實在不是一個有素質的公民應有的表現。縱使公交車過站，那也是事出有因，並非是公交車司機故意為之。有什麼誤解，有什麼要求，我們可以等公交車司機將公交車駕駛到安全地方再商量，沒必要在橋上就大打出手。其次，該乘客只是糾結於自身的利益，而沒有將車上其他乘客給考慮進去，這著實是不應該。
2、火車晚點，飛機停班，公車過站，這些都是生活中必不可免的事。確實會給人的日常生活帶來不便，但是像打人乘客這般反應之激烈，動作之浩蕩的著實難見。莫不是把公車當作私家車，公車司機當作自家司機了，自己已是這片領域的王了，否則又是如何做到肆無忌憚，毫不顧忌的呢？試想，“王”若是願意回頭看向那一車的“平民”，再望望前後左右的路況，是否就會放下高傲的身姿，停下口中的訓斥，安安穩穩地坐回自己的“王座”上呢？她活在了她自己的島嶼裏，卻帶著其他人一起邁向深淵。
3、我們在社會生活中，必須做到能控制自己的情緒，不輕易發怒，理智不被衝動所戰勝，只有這樣才能避免一些無妄之災的發生。我們遇到事件首先要懂得忍耐，孔子認為“小不忍，則亂大謀”。《聖經》上也說“愛是恒久忍耐”。可見忍耐是一種美德與智慧，是控制自己情緒的最好方式。我們在世上難免遭遇到別人誤解、攻擊或不公的對待，這個時候，我們需要的不是衝動，以免失去理智，做出錯事。而是先隱忍，讓自己冷靜下來，找出衝突的起因後果，做出準確的判斷，以最好的方式去解決。比如這場悲劇的女乘客，僅僅只是因為誤過了站點，就引起如此大的憤怒。其實忍耐一下，晚幾分鐘下車，就什麼事情都沒有了。因此，我們務必學會操練忍耐，善於控制自己的情緒。
二、司機的角度
1、公交車司機之過，在於罔顧職業規範，心中只有一時衝動。
乘客確實無理在先，但是，面對乘客的動手打人，公交車司機竟是選擇還手，並且同時單手開車，這的確是駭人聽聞。作為公交車司機，首先做的就是要駕駛好公交車，保證全車乘客的生命安全，而不是在駕駛的時候還“騰”出一只手回擊。再聯想社會上一些“打不還手”、“罵不還口”的獲得“委屈獎”的公交車司機，這位公交車司機的行為，就顯得有些唐突了。
2、而對於公交車司機，他的理智的喪失則是這起事件的直接原因。或許是女乘客的言語辱罵，肢體行為，剪斷了他的理性的最後一根弦。但理性卻關乎了前方道路的方向，是大路還是深不見底的河水。無獨有偶，安徽蚌埠也曾發生過辱罵公交車司機以求下車的行為。在其整個過程中包師傅都不曾放開自己手中方向盤，無論女乘客如何打罵，他也不願意就其反擊。在女乘客奪取他的方向盤時，他大聲呵斥：這很危險，你膽子怎麼這麼大？但仍未有任何下位或松開方向盤的動作。包師傅保持理性，握住了自己手中的方向盤，同時把握住了乘客生命的方向盤。理性關乎人生選擇。
3、其實，司機在受到別人侵犯時，可以選擇正當的行為來維護自己的權益。例如撥打110或公司電話，請求外援。千萬不要放手去和乘客去對峙，在行駛的車輛中，方向盤是非常重要的，方向一但偏離正常軌道，那必然會造成可怕的事故。一輛車上不止你一個人，你不可以只為自己著想，要為一車子的人想，為家人著想。如果你還是一時衝動，那你會為自己的衝動受到巨大的懲罰。司機最主要的任務便是保障乘客的安全，讓每一位乘客都可以順利地到達目的地，首先最重要的就是把握住方向，向正確的方向行駛，緊握方向盤，駛向完美的道路。
三、其他乘客的角度
1、其他乘客之過，在於冷漠旁觀的看客心理，心中只有明哲保身。
魯迅先生曾經對中國人的看客心理做了深深的批判，想不到時至今日，這種麻木的現象依然存在。我想，車上其他乘客應該是抱著無事看熱鬧的心態，唯恐事情牽扯到自己。“事不關己，高高掛起”，沒想到的是，他們的不作為和冷漠，最終間接將他們自己推向深淵。
2、又不是我坐過站，又不是我被打，又不是我開車，管我什麼事？安心地坐著，還可以免費瞧上一出精彩的戲劇表演，豈不快哉？如此想想，確實美妙！奈何，你們共處一個狹小的空間內，奈何車子墜入長江的那一霎那，車中的每一個人都是這場鬧劇的犧牲品，無一逃脫。帥被將的那一刻，又有哪個士能留在棋盤上呢？我們戲看他人，殊不知自己早已入畫。若有一人意識到這一點，卸下看客心理，站起身來，勸阻下乘客和司機間的爭執，事情就不會發展到無法回頭的地步，生命就不會如此輕易雕零。
3、公交車上，全車人就是一個整體，如果我們事不關己高高掛起，放任事態升級，當災難來臨時，誰都逃不掉。特定環境下，沈默並不是金，該說不時不說不，該出手時不出手，沈默可能就是陪葬!
四、其它角度及一分析
1、公交車墜江的慘劇，應是打人乘客、公交車司機、車上其他乘客共同的責任。倘若該乘客能夠理性一點，不那麼暴躁地動手打人，這件事就不會發生；若是公交車司機能夠采取更加恰當的回應，而不是出手回擊，可能車上的人就都能安全；假使車上其他乘客不那麼冷漠，而是出面從中調解，將該乘客從公交車司機身邊拉開，結局也就不會這麼令人心痛。
2、無論是女子還是司機，他們都不願意這樣的悲劇發生，使自己以及無辜的乘客喪失性命。然而雙方在相互刺激的言行中，憤怒的情緒突然爆發，一時間失去了理智，做出了極端錯誤的行為。他們的言行正應了“衝動是魔鬼”這句話。這是人們在行為系統不理智的表現，是人的情感特別強烈、基本不受理性控制的一種心理現象。
3、乘坐公交、客車外出，要遵守秩序，文明乘車。發生坐過站等情況，請在下一站下車，切勿提出無理要求。若遇個別乘客無理取鬧、幹擾司機安全駕駛，不要做“旁觀者”，要聯起手來，敢“管閑事”，及時制止鬧事人員。這不僅是為自己的生命安全負責，更是為全車乘客生命安全負責。
4、不放任自己，不縱容他人，生活方能平安美好
重慶公交車墜江事故原因讓人唏噓不已：一場看似不起眼的爭執導致了多條鮮活生命逝去。因為一點怨氣，危及公共安全傷及無辜，教訓慘痛至極!逝者安息、生者警醒：生活中，情緒難免起伏，但須時刻謹記敬畏生命、敬畏規則、敬畏秩序，理性、平和，多一些推己及人的寬容。不放任自己，不縱容他人，生活方能平安美好。
5、慘痛的事故，再次彰顯了遵守公共秩序，遵守公共規則的重要性。
出門在外，就算不是為了社會大眾，為了自己的利益，也要守規則。什麼是規則?規則是協調大家預期，保護大家共同利益的。
就算是仇人相見，在公共規則面前，也要一體遵守，不然就是零和博弈。《孫子•九地》說：“夫吳人與越人相惡也，當其同舟共濟，遇風，其相救也如左右手。”
破壞規則，各行其是、唯我獨尊，坐過了站，不是我沒註意，而是你沒提醒。這樣的人是規則的害群之馬，是系統的病毒，必須及時處理。
6、危害公共安全，法律上有明確規定，很清楚：如果公交司機在開車過程中受到攻擊，造成車禍，傷及他人的，肇事可以會被追究以危險方法危害公共安全罪。依照刑法第114條和刑法第115條的規定，以危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重後果的，處三年以上十年以下有期徒刑;犯本罪致人重傷、死亡或者使公私財產遭受重大損失的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。
結構：寫演講稿開頭首先要寫出演講的對象“滇昆中學的領導、老師、同學們”，寫明演講的題目“捍衛規則，從我做起”；然後當前社會上的乘客與司機、乘客與乘客之間的熱點事件引出觀點“在規則意識逐漸淡漠的今天，我們迫切需要捍衛規則！”；接著解釋“何為規則”以及違反規則的危害；之後以遞進的方式進一步指出捍衛規則的意義“捍衛規則，是保障個人安全的必然要求”“捍衛規則，是維系社會穩定和諧的基礎”；最後面向同學呼籲“捍衛規則，從我做起！”。